См. Документы Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
от 13 февраля 2026 г. N 69н
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА
"СПЕЦИАЛИСТ ПО РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ РАБОТЕ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ"
В соответствии с пунктом 20 Правил разработки и утверждения профессиональных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 10 апреля 2023 г. N 580, приказываю:
1. Утвердить прилагаемый профессиональный стандарт "Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере".
2. Признать утратившим силу приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 июня 2020 г. N 352н "Об утверждении профессионального стандарта "Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 июля 2020 г., регистрационный N 59010).
3. Установить, что настоящий приказ вступает в силу с 1 сентября 2026 г. и действует до 1 сентября 2032 г.
Министр
А.О.КОТЯКОВ
Утвержден
приказом Министерства труда
и социальной защиты
Российской Федерации
от 13 февраля 2026 г. N 69н
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
СПЕЦИАЛИСТ ПО РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ РАБОТЕ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ
|
11
|
|
|
Регистрационный номер
|
I. Общие сведения
|
Социальная реабилитация и абилитация детей и взрослых, ранняя помощь детям и их семьям, социальное обслуживание
|
03.007
|
|
|
(наименование вида профессиональной деятельности)
|
код
|
Краткое описание вида профессиональной деятельности
|
Формирование, развитие и восстановление внутренних и внешних ресурсов гражданина, в том числе инвалида (ребенка-инвалида), ребенка от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности), его способностей к бытовой, общественной, профессиональной и иной деятельности при оказании мероприятий и услуг по ранней помощи детям и их семьям, основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации с целью расширения возможностей его жизнедеятельности, социальной адаптации, в том числе достижения им материальной независимости и интеграции в общество
|
Группа занятий
|
1344
|
Руководители служб в сфере социального обеспечения
|
2634
|
Психологи
|
|
2635
|
Специалисты в области организации и ведения социальной работы
|
||
|
(код ОКЗ <1>)
|
(наименование)
|
(код ОКЗ)
|
(наименование)
|
Отнесение к области профессиональной деятельности
|
03
|
Социальное обслуживание
|
|
(код ОПД <2>)
|
(наименование области профессиональной деятельности)
|
Отнесение к видам экономической деятельности
|
87.30
|
Деятельность по уходу за престарелыми и инвалидами с обеспечением проживания
|
|
87.90
|
Деятельность по уходу с обеспечением проживания прочая
|
|
88.10
|
Предоставление социальных услуг без обеспечения проживания престарелым и инвалидам
|
|
88.91
|
Предоставление услуг по дневному уходу за детьми
|
|
88.99
|
Предоставление прочих социальных услуг без обеспечения проживания, не включенных в другие группировки
|
|
(код ОКВЭД <3>)
|
(наименование вида экономической деятельности)
|
II. Описание трудовых функций, входящих
в профессиональный стандарт (функциональная карта вида
профессиональной деятельности)
|
Обобщенные трудовые функции
|
Трудовые функции
|
|||||
|
код
|
наименование
|
уровень квалификации
|
возможные наименования должностей, профессий рабочих
|
наименование
|
код
|
уровень (подуровень) квалификации
|
|
A
|
Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации различных категорий граждан, признанных нуждающимися в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании
|
6
|
Специалист по социальной реабилитации
Психолог в социальной сфере
|
Диагностика (первичная и промежуточная) социального функционирования, в том числе психологического состояния, оценка жизненной ситуации граждан, нуждающихся в социальной реабилитации и абилитации, социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании
|
A/01.6
|
6
|
|
Проведение мероприятий социальной реабилитации и абилитации граждан, нуждающихся в социальной реабилитации и абилитации, социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании
|
A/02.6
|
6
|
||||
|
Осуществление междисциплинарного взаимодействия со специалистами
|
A/03.6
|
6
|
||||
|
B
|
Оказание услуг по социальной реабилитации и абилитации инвалидам (детям-инвалидам), по ранней помощи детям и их семьям
|
6
|
Специалист по социальной работе
Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере
Специалист по социальной реабилитации инвалидов
Специалист по ранней помощи детям и их семьям
|
Диагностика (входящая и контрольная) социальных статусов (социально-бытового, социально-средового, социально-педагогического) инвалидов (детей-инвалидов), нуждающихся в социальной реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям
|
B/01.6
|
6
|
|
Проведение мероприятий, составляющих услуги по социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической), ранней помощи детям и их семьям
|
B/02.6
|
6
|
||||
|
Проведение оценки эффективности социальной реабилитации и абилитации
|
B/03.6
|
6
|
||||
|
Осуществление сопровождения инвалидов и детей-инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи, при оказании им услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации в реабилитационных организациях
|
B/04.6
|
6
|
||||
|
C
|
Управление деятельностью по социальной реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям
|
7
|
Руководитель службы
Руководитель реабилитационного подразделения
Куратор реабилитационной (абилитационной) программы
Куратор по работе с семьей
|
Планирование и организация социальной реабилитации и абилитации, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям
|
C/01.7
|
7
|
|
Координирование, мониторинг и контроль деятельности по социальной реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям, социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости
|
C/02.7
|
7
|
||||
|
Методическое сопровождение деятельности специалистов, осуществляющих социальную реабилитацию и абилитацию, раннюю помощь детям и их семьям, социальное обслуживание, сопровождаемое проживание, социальную занятость
|
C/03.7
|
7
|
||||
III. Характеристика обобщенных трудовых функций
3.1. Обобщенная трудовая функция
|
Наименование
|
Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации различных категорий граждан, признанных нуждающимися в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании
|
Код
|
A
|
Уровень квалификации
|
6
|
|
Возможные наименования должностей, профессий рабочих
|
Специалист по социальной реабилитации
Психолог в социальной сфере
|
Пути достижения квалификации
|
Образование и обучение
|
Высшее образование - бакалавриат
или
Высшее образование (непрофильное) - бакалавриат и дополнительное профессиональное образование - программы профессиональной переподготовки по профилю деятельности
|
|
Опыт практической работы
|
-
|
|
Особые условия допуска к работе
|
К работе не допускаются лица, имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации <4>
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров <5>
|
|
Другие характеристики
|
Рекомендуется дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации не реже одного раза в пять лет
|
Дополнительные характеристики
|
Наименование документа
|
Код
|
Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки
|
|
ОКЗ
|
2634
|
Психологи
|
|
ЕКС <6>
|
-
|
Психолог
|
|
ОКПДТР <7>
|
203217
|
Психолог в социальной сфере
|
|
203721
|
Специалист по социальной реабилитации
|
|
|
Перечни ВО <8>
|
10.02.6.0
|
Психолого-педагогическое образование
|
|
10.03.6.0
|
Специальное (дефектологическое) образование
|
|
|
15.01.6.0
|
Психология
|
|
|
43.02.6.0
|
Социальная работа
|
3.1.1. Трудовая функция
|
Наименование
|
Диагностика (первичная и промежуточная) социального функционирования, в том числе психологического состояния, оценка жизненной ситуации граждан, нуждающихся в социальной реабилитации и абилитации, социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании
|
Код
|
A/01.6
|
Уровень (подуровень) квалификации
|
6
|
|
Трудовые действия
|
Проведение первичной и промежуточной оценки условий, которые ухудшают или могут ухудшить жизненную ситуацию граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании
|
|
Проведение диагностики социального функционирования, в том числе психологических особенностей граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, сопровождаемом проживании, определяющих специфику их поведения и взаимоотношений, возможности их социальной адаптации, ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Определение степени выраженности ограничений категорий жизнедеятельности у инвалидов, в том числе несовершеннолетнего возраста, посредством изучения ИПРА (перечень сокращений приведен в разделе V профессионального стандарта) инвалида
|
|
|
Проведение первичной и промежуточной оценки потенциала социальной реабилитации (абилитации) нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), уточнение потенциала социальной реабилитации (абилитации) инвалидов трудоспособного возраста с учетом рекомендаций ИПРА инвалидов
|
|
|
Определение уровня сформированности функциональных навыков, необходимых для повседневной жизни
|
|
|
Проведение оценки риска социально-психологической дезадаптации, функционального анализа поведения граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании
|
|
|
Определение возможности самостоятельного проживания граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), и получения ими услуг по реабилитации (абилитации) в домашних условиях, в том числе с учетом ресурсов их окружения
|
|
|
Определение потребности семьи и ребенка в возрасте от рождения до трех лет в ранней помощи; выявление (прояснение) запроса родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого на оказание услуги по ранней помощи
|
|
|
Выявление наличия ограничений или риска развития ограничений жизнедеятельности у ребенка в возрасте от рождения до трех лет, а также трудностей у ребенка и семьи (близких взрослых), возникающих в повседневной жизни
|
|
|
Проведение оценки активности и участия ребенка в возрасте от рождения до трех лет в повседневных естественных жизненных ситуациях; эмоционального состояния и его поведения во взаимодействии с родителями (законными или уполномоченными представителями) или близким взрослым; познавательного, двигательного и коммуникативного развития; игровой деятельности; сформированности бытовых навыков и самообслуживания
|
|
|
Оценка факторов физической и социальной окружающей среды жизнедеятельности, психосоциальных и культуральных факторов жизни ребенка и семьи; родительской компетентности в вопросах развития ребенка
|
|
|
Определение потребности и возможности гражданина, нуждающегося в социальной занятости, в подборе подходящих для него несложных (простых) видов труда с учетом имеющихся расстройств функций организма и степени выраженности ограничений жизнедеятельности
|
|
|
Обработка и оформление результатов диагностики с применением информационных технологий
|
|
|
Определение целей, задач и направлений социальной реабилитации (абилитации) граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании, их коррекция с учетом результатов промежуточной диагностики
|
|
|
Определение прогноза социальной реабилитации (абилитации), ресоциализации, социального обслуживании, социальной занятости сопровождаемого проживания граждан, нуждающихся в них, ранней помощи детям и их семьям, уточнение прогноза, его коррекция по результатам промежуточной диагностики
|
|
|
Необходимые умения
|
Проводить диагностику социального функционирования, оценку условий, которые ухудшают или могут ухудшить жизненную ситуацию граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании
|
|
Применять актуальные методы оценки риска психологической дезадаптации, функционального анализа поведения граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании
|
|
|
Диагностировать уровни риска ухудшения здоровья, формирования социальной и психологической дезадаптации
|
|
|
Диагностировать психологические особенности граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании, определяющие специфику их поведения и взаимоотношений, возможности их социальной адаптации
|
|
|
Анализировать сведения, содержащиеся в ИПРА инвалида
|
|
|
Прогнозировать результаты социальной реабилитации (абилитации), ресоциализации, социального обслуживания, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемого проживания на основе оценки внутренних и внешних ресурсов, адаптационного (реадаптационного) потенциала граждан, нуждающихся в них
|
|
|
Оценивать уровень реабилитационного потенциала по всем направлениям социальной реабилитации (абилитации), а также адаптационного (реадаптационного) потенциала
|
|
|
Оценивать потребность и возможности гражданина, нуждающегося в социальной занятости, в необходимой помощи при выполнении трудовых действий и необходимости приспособления рабочего места
|
|
|
Оценивать потребность и возможность участия семьи и ребенка в возрасте до трех лет в программе ранней помощи, выявлять социальные, поведенческие, эмоциональные, коммуникативные дезадаптирущие факторы
|
|
|
Оценивать нуждаемость граждан различных категорий в альтернативной и АДК, в том числе определять оптимально подходящие научно обоснованные, доступные, эффективные и безопасные способы, методы и средства АДК
|
|
|
Формулировать цели и задачи социальной реабилитации (абилитации), социального обслуживания, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания
|
|
|
Анализировать имеющиеся ресурсы социального окружения граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальном обслуживании, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемом проживании
|
|
|
Выявлять провоцирующие факторы (условия), которые могут оказать влияние на ход и результаты социальной реабилитации (абилитации), социального обслуживания, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания
|
|
|
Анализировать результаты диагностики жизненной ситуации, реабилитационного потенциала и сведения, имеющие значение для социальной реабилитации (абилитации), социального обслуживания, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания
|
|
|
Проводить мониторинг и оценку индивидуального прогресса, эффективности результатов реализации мероприятий социальной реабилитации (абилитации), социального обслуживания, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания
|
|
|
Составлять индивидуальную программу социальной реабилитации (абилитации), социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемого проживания
|
|
|
Устанавливать контакт с гражданами, нуждающимися в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании, а также с их социальным окружением с учетом индивидуальных особенностей, в том числе возрастных и психологических, имеющихся ограничений
|
|
|
Выражать эмоциональную поддержку гражданам, нуждающимся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании, в общении и при проведении диагностических процедур
|
|
|
Использовать в работе программное обеспечение для создания и обработки электронных документов
|
|
|
Необходимые знания
|
Нормативные правовые акты по организации и содержанию социальной реабилитации и абилитации граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании
|
|
Состав и последовательность процедуры экспертно-реабилитационной диагностики
|
|
|
Формы, методы и процедуры диагностики жизненной ситуации, реабилитационного и адаптационного (реадаптационного) потенциала
|
|
|
Основные принципы подбора и применения диагностических методик
|
|
|
Методы оценки риска социально-психологической дезадаптации, методы функционального анализа поведения граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании
|
|
|
Особенности диагностики несовершеннолетних детей (в том числе раннего возраста), детей-инвалидов, взрослых
|
|
|
Методы, методики и технологии оказания услуги по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Социально-психологические особенности граждан, в отношении которых проводятся мероприятия социальной реабилитации (абилитации), социального обслуживания, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания
|
|
|
Факторы и условия, которые ухудшают или могут ухудшить жизненную ситуацию
|
|
|
Категории жизнедеятельности инвалидов и характеристики степеней их выраженности
|
|
|
Критерии и виды инвалидности, психологические особенности личности ребенка-инвалида, взрослых людей с инвалидностью
|
|
|
Структура и содержание ИПРА инвалида
|
|
|
Структура и содержание стандарта оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям, стандартов оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации
|
|
|
Основные этапы и мероприятия сопровождаемого проживания Этапы и мероприятия организации трудовой занятости
|
|
|
Технологии прогнозирования результатов социальной реабилитации (абилитации), процесса социализации и ресоциализации, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемого проживания
|
|
|
Основные направления и этапы социальной реабилитации и абилитации граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальном обслуживании
|
|
|
Уровни и характеристики реабилитационного потенциала
|
|
|
Вербальные и невербальные техники активного слушания
|
|
|
Основные междисциплинарные знания о реабилитационной среде
|
|
|
Информационные технологии в профессиональной деятельности
|
|
|
Основные направления паллиативной помощи различным категориям граждан
|
|
|
Перечень и виды ТСР
|
|
|
Средства, методы и приемы АДК, перечень и виды технических средств и устройств, относящихся к ассистивным технологиям АДК
|
|
|
Профессиональная этика
|
|
|
Другие характеристики
|
-
|
3.1.2. Трудовая функция
|
Наименование
|
Проведение мероприятий социальной реабилитации и абилитации граждан, нуждающихся в социальной реабилитации и абилитации, социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям, сопровождаемом проживании
|
Код
|
A/02.6
|
Уровень (подуровень) квалификации
|
6
|
|
Трудовые действия
|
Разработка плана индивидуальных социально-реабилитационных мероприятий по результатам проведенной первичной диагностики граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании
|
|
Разработка индивидуальной программы ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Разработка индивидуального плана мероприятий организации социальной занятости, сопровождаемого проживания для граждан, признанных нуждающимися в социальном обслуживании, социальной занятости, сопровождаемом проживании
|
|
|
Информирование граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), и их окружения о мероприятиях социальной реабилитации (абилитации)
|
|
|
Консультирование граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), и их окружения по разъяснению, согласованию, коррекции плана мероприятий социальной реабилитации (абилитации), алгоритмов и процедур их реализации
|
|
|
Информирование граждан, нуждающихся в социальном обслуживании, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемом проживании, и их окружение о мероприятиях ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания
|
|
|
Консультирование граждан, нуждающихся в социальном обслуживании, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемом проживании, и их окружения по разъяснению, согласованию, коррекции плана мероприятий, процедуры реализации ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания
|
|
|
Разработка и проведение мероприятий по первичной профилактике социально-психологической дезадаптации, в том числе девиантного поведения детей, подростков, взрослых
|
|
|
Разработка и проведение совместно со специалистами психокоррекционных мероприятий, направленных на восстановление психологического здоровья, оптимизацию отношений с родственниками и ближайшим окружением, работу с нежелательным поведением
|
|
|
Разработка и проведение мероприятий, направленных на повышение образовательного потенциала несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социально-педагогическую коррекцию, социально-педагогическое консультирование, вовлечение в социальную занятость
|
|
|
Разработка и проведение мероприятий, направленных на восстановление утраченных или формирование новых профессиональных и трудовых навыков, содействие в трудоустройстве
|
|
|
Обучение использованию средств АДК граждан различных категорий, членов их семей и лиц, осуществляющих уход за ними
|
|
|
Разработка и проведение мероприятий по социально-средовому обучению, социально-бытовой адаптации, направленных на формирование и развитие или восстановление утраченных навыков самообслуживания и самостоятельного проживания, в том числе ознакомление с инфраструктурой населенного пункта
|
|
|
Разработка и проведение мероприятий в индивидуальной и групповой формах для ближайшего окружения и родственников граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), направленных на формирование и развитие навыков взаимодействия с ними
|
|
|
Разработка и проведение мероприятий по социально-психологическому патронажу с целью своевременного выявления психического дискомфорта, межличностных конфликтов, способных усугубить трудную жизненную ситуацию
|
|
|
Разработка и проведение мероприятий по ранней помощи семьям, направленных на содействие родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого психическому, эмоциональному, коммуникативному, речевому, физическому развитию ребенка от рождения до трех лет
|
|
|
Разработка и проведение мероприятий в рамках сопровождаемого проживания с учетом имеющихся у гражданина расстройств функций организма и степеней выраженности ограничений жизнедеятельности
|
|
|
Разработка и проведение мероприятий социальной занятости с учетом имеющихся у гражданина расстройств функций организма и степеней выраженности ограничений жизнедеятельности
|
|
|
Организация доступных для инвалида производственных процессов с несложными (простыми) видами труда, а также адаптация рабочих мест
|
|
|
Осуществление индивидуального обучения гражданина элементарным навыкам и умениям, необходимым для выполнения подобранного вида трудовой деятельности, нормам и правилам взаимоотношений, социального взаимодействия участников социальной занятости, социально-средовая ориентация в условиях выбранной мастерской, формирование мотивации к участию в труде
|
|
|
Организация несложных (простых) видов развивающей (целенаправленной) деятельности для инвалидов, имеющих выраженные затруднения участия в труде
|
|
|
Организация сопровождаемого передвижения инвалида от места жительства к месту его участия в социальной занятости и обратно
|
|
|
Организация социально-бытовых, социально-медицинских, социально-психологических, социально-педагогических, социально-правовых, социально-трудовых услуг и услуг по повышению коммуникативного потенциала в рамках сопровождаемого проживания
|
|
|
Коррекция индивидуального плана мероприятий по результатам промежуточной диагностики граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании
|
|
|
Реализация мероприятий по поддержанию и обобщению достигнутых результатов социальной реабилитации (абилитации) у граждан, нуждающихся в них
|
|
|
Подготовка заключений по результатам реализации мероприятий социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи, социального обслуживания, социальной занятости, сопровождаемого проживания с применением информационных технологий
|
|
|
Оформление документации с учетом задач социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи, социального обслуживания, социальной занятости, сопровождаемого проживания
|
|
|
Необходимые умения
|
Определять перечень, а также приоритетность и очередность выполнения социально-реабилитационных мероприятий в отношении граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании
|
|
Подбирать методы и формы социально-психологической, социально-педагогической, социокультурной, социально-средовой реабилитации (абилитации), социально-бытовой адаптации, процесса ресоциализации с учетом актуального состояния здоровья лиц, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), а для инвалидов - с учетом рекомендаций в ИПРА инвалидов
|
|
|
Подбирать методы, формы, объем реализации мероприятий ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания для граждан, признанных нуждающимися в данных услугах
|
|
|
Подбирать доступные виды труда и развивающей деятельности для включения в социальную занятость
|
|
|
Применять средства АДК в повседневной работе
|
|
|
Устанавливать контакт с гражданами, нуждающимися в социальной реабилитации (абилитации), а также их социальным окружением с учетом их социально-психологических особенностей и имеющихся ограничений жизнедеятельности у инвалидов (детей-инвалидов) с использованием средств АДК
|
|
|
Устанавливать контакт с детьми раннего возраста с учетом их психофизических особенностей, а также с их родителями (законными или уполномоченными представителями), близким окружением с использованием средств АДК
|
|
|
Мотивировать граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании, и их социальное окружение на активное участие в мероприятиях
|
|
|
Применять методы индивидуального, группового, семейного консультирования, в том числе при проявлениях социально-психологической дезадаптации
|
|
|
Проводить мероприятия по профилактике синдрома эмоционального выгорания у членов семьи и граждан, осуществляющих уход, нивелировать влияние синдрома на отношение к гражданам, нуждающимся в социальной реабилитации (абилитации)
|
|
|
Проводить мероприятия по формированию функциональных навыков и преодолению социально-психологической дезадаптации
|
|
|
Проводить мероприятия по ранней помощи с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым ребенка, направленные на психическое, эмоциональное, коммуникативное, речевое, физическое развитие ребенка (от 0 до 3 лет)
|
|
|
Проводить в рамках сопровождаемого проживания мероприятия, направленные на реализацию услуг социально-бытовых, социально-медицинских, социально-психологических, социально-педагогических, социально-правовых, социально-трудовых услуг и услуг по повышению коммуникативного потенциала гражданина, нуждающегося в сопровождаемом проживании
|
|
|
Проводить мероприятия социальной занятости с учетом имеющихся у гражданина расстройств функций организма и степеней выраженности ограничений жизнедеятельности
|
|
|
Организовывать доступные для инвалида производственные процессы с несложными (простыми) видами труда, а также адаптацию рабочих мест
|
|
|
Проводить обучение гражданина элементарным навыкам и умениям, необходимым для выполнения подобранного вида трудовой деятельности, с учетом норм и правил взаимоотношений, социального взаимодействия участников социальной занятости
|
|
|
Проводить социально-средовую ориентацию гражданина в условиях выбранной мастерской, формировать мотивацию к участию в труде
|
|
|
Организовывать сопровождаемое передвижение инвалида от места жительства к месту участия в социальной занятости и обратно
|
|
|
Разрабатывать рекомендации по вопросам преодоления психологических барьеров при использовании реабилитационного оборудования, психологической адаптации к ТСР
|
|
|
Мобилизовывать личностные ресурсы граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальной занятости, сопровождаемом проживании, ранней помощи, направленные на поддержание их социальных связей, интереса к повседневным занятиям или определение новых, требующих доступных усилий и позитивного взаимодействия с микросоциумом
|
|
|
Осуществлять информирование и консультирование граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, сопровождаемом проживании, и их социального окружения
|
|
|
Проводить информирование, консультирование (срочное, краткосрочное, дистанционное, пролонгированное) семей, нуждающихся в услугах по ранней помощи
|
|
|
Формировать мотивацию к обучению, труду граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в том числе несовершеннолетнего возраста, осуществлять их профессиональную ориентацию, содействовать включению в социальную занятость
|
|
|
Проводить мероприятия по обучению технике и приемам самообслуживания и персонального ухода
|
|
|
Проводить адаптационное обучение пользованию инфраструктурой населенного пункта (передвижению по улице, правилам дорожного движения, пользованию общественным транспортом)
|
|
|
Протоколировать ход реализации мероприятий, оформлять заключения по результатам реализации мероприятий социальной реабилитации (абилитации), социальной занятости, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, ранней помощи
|
|
|
Вести документацию и служебную переписку, осуществлять подготовку отчетов о проделанной работе
|
|
|
Осуществлять подготовку отчетов о проделанной работе
|
|
|
Необходимые знания
|
Нормативные правовые акты в области социальной защиты и социального обслуживания граждан, охраны здоровья, разработки и реализации ИПРА инвалида, опеки и попечительства
|
|
Нормативные правовые акты в области трудового, гражданского, семейного законодательства, регламентирующие мероприятия по социальной реабилитации и абилитации
|
|
|
Методы сохранения и укрепления традиционных российских духовно-нравственных ценностей
|
|
|
Меры безопасности при обработке информации и защите персональных данных
|
|
|
Национальные стандарты в области реабилитации (абилитации), международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья
|
|
|
Общероссийский базовый (отраслевой) перечень (классификатор) государственных и муниципальных услуг, оказываемых физическим лицам
|
|
|
Основные принципы подбора методов социальной реабилитации (абилитации) с учетом реабилитационного потенциала
|
|
|
Основные принципы, этапы и методы реализации мероприятий по сопровождаемому проживанию инвалида с учетом имеющихся у него расстройств функций организма и степеней выраженности ограничений жизнедеятельности
|
|
|
Основные этапы, формат, методы реализации мероприятий по ранней помощи родителям (законным или уполномоченным представителям), близким взрослым ребенка, направленных на психическое, эмоциональное, коммуникативное, речевое, физическое развитие ребенка (от 0 до 3 лет)
|
|
|
Принципы, методы реализации мероприятий по социальной занятости с учетом имеющихся у гражданина расстройств функций организма и степеней выраженности ограничений жизнедеятельности
|
|
|
Методы и технологии социальной реабилитации (абилитации) и процесса социализации и ресоциализации граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации)
|
|
|
Методы коррекции эмоционально-волевых нарушений и поведенческих реакций
|
|
|
Способы мотивации граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации)
|
|
|
Методы психосоциального тренинга, ведения групп психологической поддержки и консультирования
|
|
|
Методы формирования у граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), социальной занятости, социальном обслуживании, сопровождаемом проживании, ранней помощи, индивидуальных механизмов психологической защиты, психологической толерантности в ситуации постоянно стрессирующего воздействия неблагоприятных факторов, повышения эмоциональной стабильности, профилактики деструктивного поведения, направленного на самоизоляцию и одиночество
|
|
|
Критерии оценки и мобилизации внутренних и внешних ресурсов граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании
|
|
|
Правила, этапы, содержание проведения индивидуального, группового, семейного консультирования
|
|
|
Основы возрастной и социальной психологии
|
|
|
Методы формирования мотивации к обучению и труду граждан, в отношении которых проводятся мероприятия социальной реабилитации (абилитации)
|
|
|
Перечень и виды ТСР, средств и устройств, относящихся к ассистивным технологиям АДК
|
|
|
Социальные, эмоциональные и психологические нарушения развития и их влияние на личность (приобретенные дефекты, инвалидность, последствия ранней депривации и психологической травматизации)
|
|
|
Критерии оценки индивидуального прогресса, эффективности реализации мероприятий социальной реабилитации (абилитации)
|
|
|
Основы профессиональной ориентации
|
|
|
Меры государственной поддержки и направления государственной политики в области занятости населения, содействия занятости инвалидов
|
|
|
Техники и приемы самообслуживания и персонального ухода Методика обучения пользованию ТСР, передвижению
|
|
|
Методы эргономики
|
|
|
Формы и методы адаптационного обучения
|
|
|
Технологии мониторинга и оценки результатов социальной реабилитации (абилитации)
|
|
|
Вербальные и невербальные техники активного слушания
|
|
|
Профессиональная этика
|
|
|
Теоретические и методологические основы прикладного анализа поведения, стратегий работы с нежелательным поведением
|
|
|
Здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности
|
|
|
Правила оформления и сроки подготовки заключений по результатам мероприятий социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи, социальной занятости, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, качеству и условиям оказания реабилитационной помощи
|
|
|
Информационные технологии в профессиональной деятельности
|
|
|
Порядок и формы межведомственного взаимодействия
|
|
|
Правила и порядок ведения делопроизводства и ЭДО, порядок и сроки представления отчетности
|
|
|
Другие характеристики
|
-
|
3.1.3. Трудовая функция
|
Наименование
|
Осуществление междисциплинарного взаимодействия со специалистами
|
Код
|
A/03.6
|
Уровень (подуровень) квалификации
|
6
|
|
Трудовые действия
|
Подготовка материалов для составления и обсуждения на конференциях (консилиумах) индивидуальной программы или плана социальной реабилитации (абилитации) с учетом категории гражданина, нуждающегося в социальной реабилитации (абилитации)
|
|
Консультирование специалистов организаций, участвующих в реализации ИПРА инвалидов
|
|
|
Консультирование специалистов и воспитателей дошкольной образовательной организации при переходе ребенка из службы ранней помощи в образовательную организацию и на всем этапе его адаптации
|
|
|
Подготовка предложений по корректировке индивидуальной программы социальной реабилитации (абилитации) для обсуждения на рабочих встречах
|
|
|
Разработка информационных материалов, предназначенных для обмена опытом, профессиональными знаниями со специалистами по комплексной социальной реабилитации (абилитации) или по комплексной и социальной реабилитации, ранней помощи, социальному обслуживанию, социальной занятости, сопровождаемому проживанию
|
|
|
Осуществление межведомственного взаимодействия при реализации комплекса мероприятий социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи, социального обслуживания, социальной занятости, сопровождаемого проживания
|
|
|
Необходимые умения
|
Подготавливать презентационные и информационно-аналитические материалы, в том числе с обоснованием необходимости применения средств АДК, справки о деятельности по проведению мероприятий социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи, социального обслуживания, социальной занятости, сопровождаемого проживания
|
|
Анализировать нормативные правовые акты, регламентирующие вопросы организации и содержания социальной реабилитации и абилитации, социального обслуживания, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания
|
|
|
Применять методы профессионального консультирования
|
|
|
Пользоваться профессиональной терминологией в процессе взаимодействия со специалистами
|
|
|
Осуществлять корректировку мероприятий социальной реабилитации (абилитации), социального обслуживания, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемого проживания с учетом мнения специалистов, участвующих в междисциплинарном взаимодействии
|
|
|
Анализировать информацию об ограничениях жизнедеятельности, личных особенностях, жизненной ситуации инвалидов, граждан, нуждающихся в социальном обслуживании, социальной занятости, ранней помощи, сопровождаемом проживании
|
|
|
Работать в специализированных программно-технических комплексах, использовать системы управления базами данных
|
|
|
Работать с государственными информационными ресурсами, в том числе с использованием СМЭВ, с правовыми информационными системами, с электронными (цифровыми) документами
|
|
|
Необходимые знания
|
Нормативные правовые акты в области трудового, гражданского, семейного законодательства, регламентирующие мероприятия по социальной реабилитации и абилитации, социальному обслуживанию, ранней помощи, социальной занятости, сопровождаемому проживанию
|
|
Общероссийский базовый (отраслевой) перечень (классификатор) государственных и муниципальных услуг, оказываемых гражданам
|
|
|
Нормативные правовые акты в области защиты персональных данных
|
|
|
Направления и приоритеты социальной политики, оказывающие влияние на ведение реабилитационной практики
|
|
|
Направления социальной реабилитации (абилитации) граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), в том числе инновационные
|
|
|
Технология и формы междисциплинарного взаимодействия
|
|
|
Психологические основы социального взаимодействия, направленного на решение профессиональных задач
|
|
|
Этапы и содержание профессионального консультирования
|
|
|
Основы коммуникации в междисциплинарном взаимодействии
|
|
|
Профессиональная терминология в области социальной реабилитации (абилитации)
|
|
|
Особенности формирования реабилитационной среды
|
|
|
Содержание деятельности психолого-медико-педагогических комиссий и психолого-педагогических консилиумов
|
|
|
Методы продуктивного командного взаимодействия
|
|
|
Порядок и формы межведомственного взаимодействия
|
|
|
Формы и условия обмена информацией, в том числе в электронной форме
|
|
|
Профессиональная этика
|
|
|
Информационные технологии в профессиональной деятельности
|
|
|
Другие характеристики
|
-
|
3.2. Обобщенная трудовая функция
|
Наименование
|
Оказание услуг по социальной реабилитации и абилитации инвалидам (детям-инвалидам), по ранней помощи детям и их семьям
|
Код
|
B
|
Уровень квалификации
|
6
|
|
Возможные наименования должностей, профессий рабочих
|
Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере
Специалист по социальной реабилитации инвалидов
Специалист по ранней помощи детям и их семьям
Специалист по социальной работе
|
Пути достижения квалификации
|
Образование и обучение
|
Высшее образование - бакалавриат
или
Высшее образование (непрофильное) - бакалавриат и дополнительное профессиональное образование - программы профессиональной переподготовки по профилю деятельности
|
|
Опыт практической работы
|
-
|
|
Особые условия допуска к работе
|
Отсутствие судимости за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров
|
|
Другие характеристики
|
Рекомендуется дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации не реже одного раза в пять лет по социальной реабилитации и абилитации инвалидов (детей-инвалидов), по ранней помощи детям и их семьям
|
Дополнительные характеристики
|
Наименование документа
|
Код
|
Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки
|
|
ОКЗ
|
2635
|
Специалисты в области организации и ведения социальной работы
|
|
ЕКС
|
-
|
Специалист по социальной работе с молодежью
|
|
ОКПДТР
|
203719
|
Специалист по социальной работе
|
|
Перечни ВО
|
10.02.6.0
|
Психолого-педагогическое образование
|
|
10.03.6.0
|
Специальное (дефектологическое) образование
|
|
|
15.01.6.0
|
Психология
|
|
|
43.02.6.0
|
Социальная работа
|
3.2.1. Трудовая функция
|
Наименование
|
Диагностика (входящая и контрольная) социальных статусов (социально-бытового, социально-средового, социально-педагогического) инвалидов (детей-инвалидов), нуждающихся в социальной реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям
|
Код
|
B/01.6
|
Уровень (подуровень) квалификации
|
6
|
|
Трудовые действия
|
Определение нуждаемости в услугах по социальной реабилитации и абилитации по результатам изучения ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
Определение нуждаемости в услугах по ранней помощи детям (независимо от наличия инвалидности) и их семьям с учетом ограничений жизнедеятельности и нарушенных функций организма, включая определение объема, периодичности и продолжительности предоставления услуг
|
|
|
Проведение первичной (входящей) диагностики с целью оценки социального статуса инвалида (ребенка-инвалида) (социально-бытового, социально-средового, социально-педагогического) с учетом целевой реабилитационной группы
|
|
|
Формирование заключения по результатам входящей (первичной) диагностики
|
|
|
Постановка конкретных целей реабилитации и абилитации на курс реабилитации
|
|
|
Разработка индивидуального реабилитационного плана (реабилитационного маршрута) с указанием количества мероприятий, составляющих услугу, и специалистов, осуществляющих их
|
|
|
Выявление и оценка потребностей и ресурсов семьи ребенка в возрасте от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности), который имеет ограничения либо риск развития ограничений жизнедеятельности
|
|
|
Проведение скрининговой оценки развития, эмоционального состояния и поведения ребенка во взаимодействии с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым
|
|
|
Проведение оценки активности и участия ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях с учетом влияния факторов физической и социальной окружающей среды
|
|
|
Взаимодействие со специалистами по вопросам проведения углубленной оценки, постановки целей, разработки и реализации индивидуальной программы ранней помощи, оценки результативности ее реализации
|
|
|
Обсуждение с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым результатов оценочных процедур, целей и мероприятий по ранней помощи, результатов реализации мероприятий
|
|
|
Формулирование целей мероприятий по ранней помощи ребенка и его семьи на основе проведенных оценочных процедур
|
|
|
Мотивирование родителей и членов семьи на активное участие в реализации мероприятий по ранней помощи
|
|
|
Определение нуждаемости инвалида (ребенка-инвалида), ребенка от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности) в АДК
|
|
|
Проведение повторной (контрольной) диагностики с целью оценки реабилитационного эффекта за курс реабилитации, оценки выполнения мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Информирование и обсуждение со специалистами, участвующими в междисциплинарном взаимодействии, результатов первичной (входящей) и повторной (контрольной) диагностики
|
|
|
Формирование рекомендаций по результатам повторной (контрольной) диагностики для инвалида, ребенка-инвалида, ребенка от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности) и (или) их родителей (законных или уполномоченных представителей)
|
|
|
Необходимые умения
|
Проводить анализ ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
Проводить оценку социального (социально-бытового, социально-средового, социально-педагогического) статуса инвалида (ребенка-инвалида), в том числе посредством оценки категорий МКФ
|
|
|
Проводить оценку активности и участия ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях с учетом влияния факторов физической и социальной окружающей среды, в том числе посредством оценки категорий по МКФ
|
|
|
Обобщать и систематизировать информацию, касающуюся обстоятельств, которые вызывают трудности у ребенка и семьи в повседневной жизни, обсуждать с семьей результаты первичной оценки и принимать решение о нуждаемости ребенка и его семьи в ранней помощи
|
|
|
Интерпретировать и анализировать информацию, полученную от родителей (законных или уполномоченных представителей), близких взрослых
|
|
|
Применять современные методы и методики оценки социального (социально-бытового, социально-средового, социально-педагогического) статуса с учетом имеющихся у инвалида (ребенка-инвалида) ограничений жизнедеятельности, и целевых реабилитационных групп, в том числе аппаратно-программные методы
|
|
|
Применять современные методы и методики первичной оценки, в том числе скрининговой оценки, с целью выявления потребности ребенка и его семьи в ранней помощи
|
|
|
Проводить целенаправленное наблюдение за поведением ребенка в повседневных естественных жизненных ситуациях в процессе взаимодействия с родителем (законным или уполномоченным представителем), близким взрослым, в том числе с использованием видеозаписи, и анализировать результаты наблюдения
|
|
|
Взаимодействовать со специалистами междисциплинарного профиля по вопросам проведения оценочных процедур для разработки индивидуальной программы ранней помощи
|
|
|
Планировать и прогнозировать результаты социальной реабилитации и абилитации
|
|
|
Планировать и составлять план проведения оценочных процедур для разработки индивидуальной программы ранней помощи
|
|
|
Ставить конкретные цели реабилитации и абилитации на курс реабилитации и мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Определять нуждаемость инвалида (ребенка-инвалида), ребенка от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности) в АДК
|
|
|
Разрабатывать индивидуальный реабилитационный план (реабилитационный маршрут) на курс реабилитации
|
|
|
Планировать количество мероприятий, составляющих отдельную услугу по социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, по ранней помощи детям и их семьям и социальной занятости) в рамках диапазонных показателей на основе стандартов оказания услуг
|
|
|
Проводить контрольную (повторную) диагностику (по окончании курса реабилитации), определять реабилитационный эффект
|
|
|
Проводить оценку эффективности курса реабилитации и абилитации после его завершения и мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Устанавливать контакт с инвалидами, детьми-инвалидами, нуждающимися в социальной реабилитации (абилитации), и (или) их родителями (законными или уполномоченными представителями), родителями (законными или уполномоченными представителями), близкими взрослыми детей от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности)
|
|
|
Мотивировать родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого к активному участию в реализации мероприятий по ранней помощи
|
|
|
Взаимодействовать со специалистами междисциплинарного профиля по вопросам проведения оценочных процедур для разработки индивидуальной программы ранней помощи
|
|
|
Вести необходимую документацию
|
|
|
Использовать в работе программное обеспечение для создания и обработки электронных документов
|
|
|
Использовать информационно-телекоммуникационные (дистанционные) технологии при проведении диагностики
|
|
|
Необходимые знания
|
Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию и оказание социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, ранней помощи детям и их семьям
|
|
Содержание и последовательность проведения процедуры первичной (входящей) и повторной (контрольной) диагностики с учетом целевых реабилитационных групп и имеющихся у инвалида (ребенка-инвалида) ограничений жизнедеятельности
|
|
|
Содержание и последовательность проведения первичного приема семей с детьми от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности), которые имеют ограничения жизнедеятельности либо риск развития ограничений жизнедеятельности, в ранней помощи
|
|
|
Основные принципы подбора и применения диагностических методик с учетом целевых реабилитационных групп и имеющихся у инвалида (ребенка-инвалида) ограничений жизнедеятельности
|
|
|
Аппаратно-программные методы диагностики (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической) и особенности их использования в реабилитации с учетом целевой реабилитационной группы инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
|
Методы и инструменты проведения оценочных процедур в ранней помощи, алгоритм подбора методик для проведения оценочных процедур с учетом возрастных, психофизиологических, индивидуальных особенностей ребенка и потребностей семьи
|
|
|
Возрастные, психофизиологические и гендерные особенности инвалидов и детей-инвалидов
|
|
|
Закономерности физического и психического развития и функционирования детей младенческого и раннего возраста при нормальном и аномальном развитии
|
|
|
Психология и функционирование семьи, воспитывающей ребенка с ограничениями жизнедеятельности либо риском развития ограничений жизнедеятельности
|
|
|
Формы, методы и процедура оценки социального (социально-бытового, социально-средового, социально-педагогического) статуса, в том числе с учетом целевых реабилитационных групп и имеющихся у инвалида (ребенка-инвалида) ограничений жизнедеятельности
|
|
|
Формы, методы и процедура проведения углубленной оценки детей от рождения до трех лет (независимо от наличия инвалидности), которые имеют ограничения жизнедеятельности либо риск развития ограничений жизнедеятельности, и их окружения
|
|
|
Структура и применение МКФ
|
|
|
Технологии постановки конкретных целей на курс реабилитации, конкретных целей в индивидуальной программе ранней помощи
|
|
|
Технологии разработки индивидуального реабилитационного плана (реабилитационного маршрута) на курс реабилитации инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
|
Технологии разработки для ребенка и его родителей и членов семьи индивидуальной программы и плана проведения мероприятий по ранней помощи
|
|
|
Технологии планирования количества мероприятий, составляющих услугу, на курс реабилитации и абилитации
|
|
|
Уровни и характеристики реабилитационного потенциала
|
|
|
Методы оценки реабилитационного эффекта
|
|
|
Методы оценки результативности индивидуальной программы ранней помощи
|
|
|
Информационно-телекоммуникационные (дистанционные) технологии при проведении диагностики
|
|
|
Перечень и виды ТСР, методы их демонстрации
|
|
|
Технические характеристики и конструктивные особенности ТСР
|
|
|
Методы обучения пользованию ТСР с учетом целевой реабилитационной группы
|
|
|
Методы проактивного сопровождения инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи в рамках ИПРА инвалида
|
|
|
Особенности обустройства реабилитационной среды в домашних условиях с учетом целевой реабилитационной группы
|
|
|
Способы адаптации окружающей среды с учетом особенностей и потребностей ребенка, в том числе с использованием вспомогательных средств
|
|
|
Порядок и формы межведомственного взаимодействия
|
|
|
Формы и условия обмена информацией, в том числе в электронной форме
|
|
|
Перечень и виды технических средств и устройств, относящихся к ассистивным технологиям АДК
|
|
|
Профессиональная этика
|
|
|
Другие характеристики
|
-
|
3.2.2. Трудовая функция
|
Наименование
|
Проведение мероприятий, составляющих услуги по социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической), ранней помощи детям и их семьям
|
Код
|
B/02.6
|
Уровень (подуровень) квалификации
|
6
|
|
Трудовые действия
|
Реализация мероприятий, составляющих услуги по социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости) на основе стандартов оказания услуг
|
|
Реализация мероприятий, составляющих услуги по ранней помощи детям и их семьям, на основе стандартов оказания услуг
|
|
|
Подбор оптимальных методов (в том числе аппаратно-программных) и методик для проведения информирования, консультирования, практических занятий (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической реабилитации и абилитации, социальной занятости) на основе стандартов оказания услуг, с учетом целевой реабилитационной группы и результатов диагностики инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
|
Подбор оптимальных методов, методик и технологий для проведения комплекса мероприятий по ранней помощи детям и их семьям на основе стандартов оказания услуг, с учетом результатов проведения оценочных процедур
|
|
|
Составление индивидуального реабилитационного плана (реабилитационного маршрута) для инвалида (ребенка-инвалида) с указанием целей, форм, распределением количества мероприятий с учетом диапазонного показателя и специалистов, их реализующих, а также методов и методик использования реабилитационного оборудования, вспомогательных и технических средств реабилитации и абилитации
|
|
|
Составление индивидуальной программы ранней помощи с указанием целей, форм, распределения количества мероприятий с учетом диапазонного показателя, специалистов, их реализующих, а также методов, методик и технологий использования реабилитационного оборудования, вспомогательных и технических средств реабилитации и абилитации
|
|
|
Составление индивидуального плана работы с семьей по реализации мероприятий и оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Составление индивидуального плана работы по предоставлению консультативных услуг по ранней помощи детям и их семьям без разработки индивидуальной программы ранней помощи
|
|
|
Информирование инвалидов, детей-инвалидов старше 14 лет, родителей (законных или уполномоченных представителей) детей-инвалидов по вопросам социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости) на основе стандартов оказания услуг и с учетом целевой реабилитационной группы
|
|
|
Осуществление консультирования инвалидов, детей-инвалидов старше 14 лет, родителей (законных или уполномоченных представителей) детей-инвалидов по вопросам социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости) на основе стандартов оказания услуг и с учетом целевой реабилитационной группы
|
|
|
Проведение практических занятий по социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости) на основе стандартов оказания услуг и с учетом целевой реабилитационной группы, в том числе с использованием аппаратно-программных методов
|
|
|
Организация и практическая поддержка совместной активности ребенка и родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого для достижения целей, содержащихся в индивидуальной программе ранней помощи
|
|
|
Моделирование взаимодействия с ребенком
|
|
|
Поддержка инициативы, самостоятельности и заинтересованности ребенка
|
|
|
Содействие эмоциональной вовлеченности и качественному взаимодействию детей и взрослых
|
|
|
Содействие вовлеченности ребенка и семьи в повседневные естественные жизненные ситуации
|
|
|
Проведение обучающих мероприятий для родителей и членов семьи по вопросам ранней помощи на основе стандартов оказания услуг
|
|
|
Осуществление консультативных мероприятий по ранней помощи детям и их семьям на основе стандартов оказания услуг
|
|
|
Разработка рекомендаций для родителей (законных или уполномоченных представителей), близких взрослых по изменению окружения с целью создания доступной и безопасной среды для ребенка
|
|
|
Информирование специалистов, участвующих в междисциплинарном взаимодействии, о результатах реабилитационного процесса
|
|
|
Проведение коррекции реабилитационного маршрута инвалида (ребенка-инвалида) по результатам совместных обсуждений со специалистами, участвующими в междисциплинарном взаимодействии (при необходимости)
|
|
|
Организация и проведение междисциплинарного обсуждения результатов реализации индивидуальной программы ранней помощи
|
|
|
Проведение коррекции индивидуальной программы ранней помощи по результатам междисциплинарного обсуждения
|
|
|
Ведение соответствующий документации (унифицированные формы)
|
|
|
Необходимые умения
|
Применять нормативные правовые документы, регламентирующие процесс реабилитации и абилитации инвалидов (детей-инвалидов), процесс оказания ранней помощи детям и их семьям
|
|
Осуществлять подбор оптимальных методов и методик для проведения мероприятий на основе стандартов оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации, целевой реабилитационной группой и результатами диагностики инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
|
Планировать действия, осуществлять подбор оптимальных методов, методик и технологий для проведения мероприятий ранней помощи детям и их семьям на основе стандартов оказания услуг, с учетом результатов оценочных процедур
|
|
|
Составлять индивидуальный реабилитационный план (реабилитационный маршрут) для инвалида (ребенка-инвалида) с указанием целей, распределением количества мероприятий с учетом диапазонного показателя, формы реализации, специалистов, их реализующих, а также методов и методик использования реабилитационного оборудования, вспомогательных и технических средств реабилитации и абилитации
|
|
|
Составлять индивидуальную программу ранней помощи совместно с родителями (законными или уполномоченными представителями), близким взрослым и специалистам, участвующим в междисциплинарном взаимодействии
|
|
|
Составлять индивидуальный план работы с семьей по реализации мероприятий и оказанию услуг по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Составлять индивидуальный план работы по предоставлению консультативных услуг по ранней помощи детям и их семьям без разработки индивидуальной программы ранней помощи
|
|
|
Информировать инвалидов детей-инвалидов старше 14 лет, родителей (законных или уполномоченных представителей) детей-инвалидов по вопросам социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости) на основе стандартов оказания услуг и с учетом целевой реабилитационной группы
|
|
|
Консультировать инвалидов, детей-инвалидов старше 14 лет, родителей (законных или уполномоченных представителей) детей-инвалидов по вопросам социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости) на основе стандартов оказания услуг и с учетом целевой реабилитационной группы
|
|
|
Проводить практические занятия по социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости) на основе стандартов оказания услуг и с учетом целевой реабилитационной группы, в том числе с использованием аппаратно-программных методов
|
|
|
Проводить мероприятия по ранней помощи детям и их семьям при реализации индивидуальной программы ранней помощи на основе стандартов оказания услуг
|
|
|
Оказывать консультативную услугу по ранней помощи детям и их семьям на основе стандартов оказания услуг
|
|
|
Взаимодействовать со специалистами междисциплинарного профиля при реализации мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Взаимодействовать с родителями (законными или уполномоченными представителями), близкими взрослыми при реализации мероприятий по ранней помощи, обсуждать результаты реализации мероприятий
|
|
|
Мотивировать родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого к активному участию в реализации мероприятий по ранней помощи
|
|
|
Взаимодействовать со специалистами междисциплинарного профиля в рамках совместного обсуждения результатов реабилитационного процесса, в том числе в целях своевременной коррекции реабилитационного маршрута инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
|
Устанавливать контакт с инвалидами, детьми-инвалидами и (или) родителями (законными или уполномоченными представителями) детей-инвалидов, нуждающимися в социальной реабилитации (абилитации)
|
|
|
Консультировать членов семьи инвалида по вопросам реабилитации и абилитации
|
|
|
Разрабатывать рекомендации для последующей самостоятельной реабилитации и абилитации инвалида, ребенка-инвалида в домашних условиях
|
|
|
Разрабатывать рекомендации по дальнейшей реабилитации и абилитации инвалида, ребенка-инвалида после завершения курса реабилитации
|
|
|
Вести соответствующую документацию (унифицированные формы)
|
|
|
Необходимые знания
|
Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, ранней помощи детям и их семьям
|
|
Реабилитационная инфраструктура в том числе доступность медицинских и социальных услуг
|
|
|
Содержание и последовательность проведения процедуры информирования, консультирования, практических занятий на основе стандартов оказания услуг по социальной реабилитации и абилитации, а также с учетом целевых реабилитационных групп и имеющихся у инвалида (ребенка-инвалида) ограничений жизнедеятельности
|
|
|
Содержание и последовательность проведения мероприятий по ранней помощи детям и их семьям на основе стандарта оказания услуг
|
|
|
Формы, методы, методики, технологии информирования, консультирования, проведения практических занятий, в том числе с учетом целевых реабилитационных групп и имеющихся у инвалида (ребенка-инвалида) ограничений жизнедеятельности
|
|
|
Формы, методы, методики и технологии реализации мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Принципы и методика планирования количества реабилитационных мероприятий с учетом диапазонного показателя, а также исходя из индивидуальной потребности инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
|
Основные принципы подбора и применения реабилитационных методик с учетом целевых реабилитационных групп
|
|
|
Особенности применения реабилитационного оборудования, ТСР и вспомогательных средств реабилитации для реализации конкретных мероприятий, составляющих отдельную услугу по социальной реабилитации и абилитации (информирование, консультирование, практические занятия), услугу по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Специфика работы аппаратно-программных комплексов реабилитации и абилитации, возможность их применения с учетом возраста инвалида (ребенка-инвалида) и целевой реабилитационной группы
|
|
|
Возрастные, психофизиологические и гендерные особенности инвалидов и детей-инвалидов для планирования времени проведения мероприятий и их содержания
|
|
|
Информационные технологии проведения информирования, консультирования
|
|
|
Информационно-телекоммуникационные (дистанционные) технологии при проведении реабилитационных мероприятий, мероприятий по ранней помощи детям и их семьям на дому
|
|
|
Перечень и виды технических средств и устройств, относящихся к ассистивным технологиям АДК
|
|
|
Перечень и виды ТСР, методы их демонстрации
|
|
|
Технические характеристики и конструктивные особенности ТСР
|
|
|
Методы обучения пользованию ТСР с учетом целевой реабилитационной группы
|
|
|
Методы проактивного сопровождения инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи, на основе ИПРА инвалида при оказании им услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов
|
|
|
Особенности обустройства реабилитационной среды в домашних условиях с учетом целевой реабилитационной группы
|
|
|
Правила заполнения документации (унифицированных форм), в том числе в электронном документообороте
|
|
|
Сроки и формы представления отчетной документации
|
|
|
Порядок и формы межведомственного взаимодействия
|
|
|
Формы и условия обмена информацией, в том числе в электронной форме
|
|
|
Профессиональная этика
|
|
|
Здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности
|
|
|
Другие характеристики
|
-
|
3.2.3. Трудовая функция
|
Наименование
|
Проведение оценки эффективности социальной реабилитации и абилитации
|
Код
|
B/03.6
|
Уровень (подуровень) квалификации
|
6
|
|
Трудовые действия
|
Проведение контрольной диагностики социального (социально-бытового, социально-средового, социально-педагогического) статуса инвалида (ребенка-инвалида) с учетом положений стандартов оказания отдельных услуг по социальной реабилитации и абилитации, целевой реабилитационной группы и имеющихся ограничений жизнедеятельности
|
|
Определение реабилитационного эффекта с учетом изменившихся категорий (по МКФ)
|
|
|
Проведение оценки полноты реализованных мероприятий
|
|
|
Проведение оценки достижения поставленных целей на курс реабилитации
|
|
|
Проведение анкетирования инвалида (ребенка-инвалида, родителя, законного или уполномоченного представителя) с целью изучения удовлетворенности качеством предоставления услуги по социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости)
|
|
|
Проведение количественно-качественной оценки эффективности реабилитации и абилитации за курс реабилитации
|
|
|
Проведение оценки достижения целей индивидуальной программы ранней помощи
|
|
|
Проведение оценки достижения целей ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Проведение анкетирования родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого с целью изучения удовлетворенности результатами предоставления услуг по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Заполнение соответствующей документации (унифицированные формы)
|
|
|
Подготовка и заполнение форм для передачи сведений в орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации в сфере социальной защиты об оценке эффективности
|
|
|
Необходимые умения
|
Использовать нормативные правовые документы, регламентирующие оценку эффективности реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям
|
|
Проводить оценку реабилитационного эффекта за курс реабилитации и абилитации на основе МКФ
|
|
|
Проводить оценку полноты проведенных мероприятий за курс реабилитации и абилитации и оценку достижения целей за курс реабилитации
|
|
|
Проводить оценку удовлетворенности инвалида (ребенка-инвалида, родителя, законного или уполномоченного представителя) полученной услугой по социальной реабилитации и абилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости)
|
|
|
Проводить оценку достижения целей индивидуальной программы ранней помощи, целей ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Проводить оценку удовлетворенности родителей (законных или уполномоченных представителей), близкого взрослого результатами полученных услуг по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Вести соответствующую документацию, в том числе в форме электронного документооборота
|
|
|
Необходимые знания
|
Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, ранней помощи детям и их семьям
|
|
Алгоритм проведения оценки эффективности реабилитации и абилитации за курс реабилитации
|
|
|
Критерии количественно-качественного анализа оценки эффективности курса реабилитации
|
|
|
Методы оценки реабилитационного эффекта
|
|
|
Методы оценки полноты реализации мероприятий и достижения конкретных целей реабилитации
|
|
|
Методы оценки удовлетворенности инвалида (ребенка-инвалида, родителя, законного или уполномоченного представителя) полученной услугой социальной реабилитации (социально-бытовой, социально-средовой, социально-педагогической, социальной занятости)
|
|
|
Алгоритм проведения оценки результатов реализации услуг по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Критерии количественно-качественного анализа результатов реализации услуг по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Методы оценки результатов реализации услуг по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Возрастные, психофизиологические и гендерные особенности инвалидов и детей-инвалидов в целях оценки социального (социально-бытового, социально-средового, социально-педагогического) статуса различных целевых реабилитационных групп
|
|
|
Перечень и виды ТСР
|
|
|
Технические характеристики и конструктивные особенности ТСР
|
|
|
Информационно-телекоммуникационные (дистанционные) технологии при проведении диагностики и оценки эффективности
|
|
|
Формы документации, в том числе унифицированные, необходимые для передачи сведений,
|
|
|
Информационные технологии в профессиональной деятельности
|
|
|
Порядок и формы межведомственного взаимодействия при реализации комплекса мероприятий социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Формы и условия обмена информацией, в том числе в электронной форме
|
|
|
Профессиональная этика
|
|
|
Другие характеристики
|
-
|
3.2.4. Трудовая функция
|
Наименование
|
Осуществление сопровождения инвалидов и детей-инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи, при оказании им услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации в реабилитационных организациях
|
Код
|
B/04.6
|
Уровень (подуровень) квалификации
|
6
|
|
Трудовые действия
|
Постановка целей, определение перечня мероприятий по сопровождению при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи
|
|
Информирование и консультирование о порядке предоставления услуг по сопровождению при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи
|
|
|
Информирование по вопросам реализации мероприятий и оказания услуг по отдельным основным направлениям реабилитации и абилитации, в том числе комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, предусмотренных ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
|
Информирование об особенностях реабилитационной инфраструктуры субъекта Российской Федерации
|
|
|
Консультирование по вопросам наличия реабилитационных организаций государственной системы, оказывающих соответствующие услуги и мероприятия в субъекте Российской Федерации, в том числе приближенных к месту жительства инвалида (ребенка-инвалида), и о способах обращения в реабилитационные организации государственной системы для их получения
|
|
|
Информирование и консультирование инвалида (родителя, законного или уполномоченного представителя ребенка-инвалида) по вопросам обеспечения ТСР, предоставляемых за счет средств федерального бюджета, средств бюджета субъекта Российской Федерации, собственных средств инвалида (ребенка-инвалида), с использованием электронного сертификата либо средств лиц или организаций независимо от организационно-правовых форм и форм собственности, включенных в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
|
Оказание помощи инвалиду (ребенку-инвалиду) в подборе ТСР, включенных в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида), в зависимости от рекомендованных конструктивных и технических характеристик ТСР (при необходимости)
|
|
|
Демонстрация ТСР, включенных в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида), и обучение их использованию
|
|
|
Обучение пользованию ТСР, рекомендованными в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
|
Консультирование по вопросам реализации мероприятий и оказания услуг по отдельным основным направлениям реабилитации и абилитации, включенных в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
|
Информирование об участниках, предоставляющих сопровождение инвалидам, нуждающимся в постоянной или частичной посторонней помощи (федеральные учреждения МСЭ; территориальные органы, ответственные за организацию предоставления сопровождения в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов в соответствующей сфере деятельности, уполномоченные высшим исполнительным органом субъекта Российской Федерации; реабилитационные организации государственной системы комплексной реабилитации, осуществляющие деятельность по одному или нескольким отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов)
|
|
|
Формирование индивидуального реабилитационного маршрута инвалида (ребенка-инвалида) в целях реализации ИПРА инвалида (ребенка-инвалида) в реабилитационных организациях
|
|
|
Организационная помощь при реализации индивидуального реабилитационного маршрута инвалида (ребенка-инвалида) в реабилитационных организациях, в том числе по обеспечению соблюдения сроков и полноты его выполнения
|
|
|
Оказание в реабилитационных организациях помощи инвалиду (родителям, законным или уполномоченным представителям ребенка-инвалида) при заключении договоров на реализацию мероприятий и оказание услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации
|
|
|
Оказание в реабилитационных организациях помощи инвалиду (родителям, законным или уполномоченным представителям ребенка-инвалида) при оформлении и подаче документов, связанных с реализацией ИПРА инвалида (ребенка-инвалида), в том числе при обеспечении их ТСР
|
|
|
Оказание в реабилитационных организациях помощи инвалиду (ребенку-инвалиду) при реализации мероприятий и оказании услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов с учетом имеющихся у него расстройств функций организма и степеней выраженности ограничений жизнедеятельности
|
|
|
Осуществление сопровождения в проактивном режиме по каналам телефонной связи, включая мобильную связь, в том числе в форме текстового сообщения в мессенджерах либо на бумажном носителе заказным почтовым отправлением или посредством электронной почты, в электронном виде с использованием федеральной государственной информационной системы "Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)" при наличии технической возможности
|
|
|
Разработка информационных материалов по сопровождению (текстовая и графическая информация) в доступной для инвалидов форме, включая дублирование надписей, знаков, текстовой и графической информации знаками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля
|
|
|
Подготовка информации по сопровождению для размещения на официальных ресурсах в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" с учетом соблюдения условий доступности для инвалидов объектов социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры
|
|
|
Необходимые умения
|
Ставить цели, определять перечень мероприятий по сопровождению при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи
|
|
Информировать о порядке предоставления услуг по сопровождению при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи
|
|
|
Консультировать о порядке предоставления услуг по сопровождению при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, нуждающихся в постоянной или частичной посторонней помощи
|
|
|
Проводить в федеральных учреждениях МСЭ, реабилитационных организациях информирование и консультирование по вопросам реализации мероприятий и оказания услуг по отдельным основным направлениям реабилитации и абилитации
|
|
|
Проводить в реабилитационных организациях информирование и консультирование по вопросам реализации мероприятий и оказания услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, предусмотренных ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
|
Проводить в федеральных учреждениях МСЭ информирование об особенностях реабилитационной инфраструктуры субъекта Российской Федерации
|
|
|
Проводить в реабилитационных организациях информирование и консультирование по вопросам наличия реабилитационных организаций государственной системы, оказывающих соответствующие услуги и мероприятия в субъекте Российской Федерации, в том числе приближенных к месту жительства инвалида (ребенка-инвалида), и о способах обращения в реабилитационные организации государственной системы для их получения
|
|
|
Консультировать по вопросам реализации мероприятий и оказания услуг по отдельным основным направлениям реабилитации и абилитации, включенных в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
|
Информировать об участниках, предоставляющих сопровождение инвалидам, нуждающимся в постоянной или частичной посторонней помощи (федеральные учреждения МСЭ; территориальные органы Фонда пенсионного и социального страхования Российской Федерации в субъектах Российской Федерации; исполнительные органы субъекта Российской Федерации, ответственные за организацию предоставления сопровождения в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов в соответствующей сфере деятельности, уполномоченные высшим исполнительным органом субъекта Российской Федерации; реабилитационные организации государственной системы комплексной реабилитации, осуществляющие деятельность по одному или нескольким отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов)
|
|
|
Анализировать ТСР, включенные в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
|
Проводить информирование и консультирование по вопросам обеспечения ТСР с использованием электронного сертификата
|
|
|
Информировать и консультировать по вопросам обеспечения ТСР, предоставляемых из федерального бюджета либо за счет средств субъектов Российской Федерации
|
|
|
Информировать и консультировать по вопросам обеспечения ТСР, предоставляемых за счет собственных средств инвалида либо средств организаций независимо от организационно-правовых форм собственности
|
|
|
Оказывать помощь инвалиду (ребенку-инвалиду) в подборе ТСР, рекомендованных в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида), в зависимости от конструктивных и технических характеристик ТСР
|
|
|
Демонстрировать ТСР, рекомендованные в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
|
Обучать пользованию ТСР, рекомендованным в ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
|
Осуществлять формирование в условиях реабилитационных организаций индивидуального реабилитационного маршрута инвалида (ребенка-инвалида) в целях реализации ИПРА инвалида (ребенка-инвалида)
|
|
|
Оказывать в реабилитационных организациях помощь при реализации индивидуального реабилитационного маршрута инвалида (ребенка-инвалида), в том числе по обеспечению соблюдения сроков и полноты его выполнения
|
|
|
Оказывать в реабилитационных организациях помощь инвалиду (родителям, законным или уполномоченным представителям ребенка-инвалида) при заключении договоров на реализацию мероприятий и оказание услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации
|
|
|
Оказывать в реабилитационных организациях помощь инвалиду (родителям, законным или уполномоченным представителям ребенка-инвалида) при оформлении и подаче документов, связанных с реализацией ИПРА инвалида (ребенка-инвалида), в том числе при обеспечении их ТСР
|
|
|
Оказывать в реабилитационных организациях помощь инвалиду (ребенку-инвалиду) при реализации мероприятий и оказании услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов с учетом имеющихся расстройств функций организма и степеней выраженности ограничений жизнедеятельности
|
|
|
Осуществлять сопровождение в проактивном режиме по каналам телефонной связи, включая мобильную связь, в том числе в форме текстового сообщения в мессенджерах либо на бумажном носителе заказным почтовым отправлением или посредством электронной почты, в электронном виде с использованием федеральной государственной информационной системы ЕПГУ при наличии технической возможности
|
|
|
Разрабатывать информационные материалы по сопровождению (текстовую и графическую информацию) в доступной для инвалидов форме, включая дублирование надписей, знаков и иной текстовой и графической информации знаками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля
|
|
|
Готовить информацию, презентационные материалы о сопровождении при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, с учетом соблюдения условий доступности для инвалидов объектов социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, в том числе для размещения на официальных ресурсах в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
|
|
|
Устанавливать контакт с инвалидами, детьми-инвалидами, их родителями/законными или уполномоченными представителями, нуждающимися в сопровождении при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, в том числе с использованием АДК
|
|
|
Вести необходимую документацию
|
|
|
Использовать в работе программное обеспечение для создания и обработки электронных документов
|
|
|
Необходимые знания
|
Нормативные правовые акты, регламентирующие организацию социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов
|
|
Содержание и последовательность процедуры сопровождения инвалида (ребенка-инвалида), нуждающегося в сопровождении при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов
|
|
|
Цели, задачи и содержание информирования инвалида (ребенка-инвалида, родителя, законного или уполномоченного представителя) нуждающегося в сопровождении при оказании услуг в рамках комплексной реабилитации и абилитации
|
|
|
Методы проведения информирования и консультирования с учетом целевой реабилитационной группы
|
|
|
Перечень ТСР, предоставляемых за счет средств федерального бюджета, за счет средств бюджета субъекта Российской Федерации, за счет собственных средств инвалида либо средств лиц или организаций независимо от организационно-правовых форм и форм собственности, включенных в ИПРА инвалида, в том числе с использованием электронного сертификата (в пределах компетенции специалистов учреждения МСЭ)
|
|
|
Перечень и виды ТСР и методы их демонстрации
|
|
|
Технические характеристики и конструктивные особенности ТСР
|
|
|
Методы обучения пользованию ТСР с учетом целевой реабилитационной группы
|
|
|
Методы проактивного сопровождения
|
|
|
Перечень и виды технических средств и устройств, относящихся к ассистивным технологиям АДК
|
|
|
Особенности формирования реабилитационной среды
|
|
|
Специфика реабилитационной инфраструктуры субъекта Российской Федерации
|
|
|
Возрастные, психофизиологические и гендерные особенности инвалидов и детей-инвалидов
|
|
|
Информационно-телекоммуникационные (дистанционные) технологии
|
|
|
Порядок и формы межведомственного взаимодействия
|
|
|
Профессиональная этика
|
|
|
Формы и условия обмена информацией, в том числе в электронной форме
|
|
|
Другие характеристики
|
-
|
3.3. Обобщенная трудовая функция
|
Наименование
|
Управление деятельностью по социальной реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям
|
Код
|
C
|
Уровень квалификации
|
7
|
|
Возможные наименования должностей, профессий рабочих
|
Руководитель службы
Руководитель реабилитационного подразделения
Куратор реабилитационной (абилитационной) программы
Куратор по работе с семьей
|
Пути достижения квалификации
|
Образование и обучение
|
Высшее образование - специалитет, магистратура
или
Высшее образование (непрофильное) - специалитет, магистратура и дополнительное профессиональное образование - программы профессиональной переподготовки по профилю деятельности
|
|
Опыт практической работы
|
Не менее трех лет по профилю профессиональной деятельности
|
|
Особые условия допуска к работе
|
Отсутствие судимости за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации при работе с несовершеннолетними гражданами
Прохождение обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров
|
|
Другие характеристики
|
Рекомендуется дополнительное профессиональное образование - программы повышения квалификации не реже одного раза в пять лет
|
Дополнительные характеристики
|
Наименование документа
|
Код
|
Наименование начальной группы, должности, профессии или специальности, направления подготовки
|
|
ОКЗ
|
1344
|
Руководители служб в сфере социального обеспечения
|
|
ЕКС
|
-
|
Начальник реабилитационно-оздоровительного центра
|
|
ОКПДТР
|
200881
|
Директор учреждения социального обслуживания (центра социального обслуживания (пожилых и инвалидов), центра социальной помощи семье и детям, социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних, социального приюта для детей и подростков и других)
|
|
203413
|
Руководитель реабилитационного подразделения
|
|
|
Перечни ВО
|
10.02.7.1
|
Психолого-педагогическое образование
|
|
10.03.7.1
|
Специальное (дефектологическое) образование
|
|
|
10.05.7.2
|
Педагогика и психология девиантного поведения
|
|
|
15.01.7.1
|
Психология
|
|
|
15.02.7.2
|
Клиническая психология
|
|
|
43.02.7.1
|
Социальная работа
|
3.3.1. Трудовая функция
|
Наименование
|
Планирование и организация социальной реабилитации и абилитации, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, ранней помощи детям и их семьям
|
Код
|
C/01.7
|
Уровень (подуровень) квалификации
|
7
|
|
Трудовые действия
|
Разработка направлений и предложений по формированию текущих и перспективных планов работы организации по проведению мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) инвалидов (детей-инвалидов), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
Подготовка предложений для определения целевых показателей деятельности организации (отделения, службы) и ее работников по проведению мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) инвалидов (детей-инвалидов), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Определение состава участников междисциплинарного взаимодействия и обеспечение их участия в работе в рамках реабилитационного (абилитационного) случая
|
|
|
Определение комплекса мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) в рамках реабилитационного случая, в том числе инвалидов (детей-инвалидов), комплекса мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Распределение трудовых ресурсов, реализующих мероприятия по социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), в том числе инвалидов (детей-инвалидов), мероприятия по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Организация и проведение консилиумов специалистов междисциплинарного профиля по составлению, коррекции и утверждению индивидуальной программы или плана социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), индивидуальной программы ранней помощи
|
|
|
Подготовка предложений по организации повышения квалификации специалистов, участвующих в междисциплинарном взаимодействии, по специализированным направлениям
|
|
|
Организация для различных категорий граждан, признанных нуждающимися в социальном обслуживании, сопровождающем проживании, социальной помощи, ранней помощи, сопровождении, в социальной реабилитации (абилитации)
|
|
|
Организация обеспечения граждан, в отношении которых осуществляются мероприятия по социальному обслуживанию, ранней помощи, сопровождающему проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), необходимым оборудованием, ТСР, ассистивными технологиями АДК
|
|
|
Организация социального сопровождения граждан, нуждающихся в социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи, сопровождающем проживании, трудовой занятости, по завершении мероприятий
|
|
|
Рассмотрение жалоб граждан, в отношении которых осуществляются мероприятия по социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Подготовка предложений по формированию бюджета для выполнения мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), в том числе инвалидов (детей-инвалидов), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Подготовка, оформление и представление материалов в органы управления, учреждения и представителям общественности для обсуждения вопросов сотрудничества и координации деятельности, в том числе в рамках межведомственного взаимодействия
|
|
|
Разработка или подготовка предложений в локальные нормативные акты на основе задач социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Необходимые умения
|
Использовать технологии проектирования и прогнозирования в разработке текущих и перспективных планов работы организации (отделения, службы)
|
|
Осуществлять руководство работой специалистов и персонала организации, учреждения (отделения, службы) социальной сферы, осуществляющих социальное обслуживание, сопровождающее проживание, социальную занятость, социальную реабилитацию и абилитацию, раннюю помощь детям и их семьям
|
|
|
Формировать систему целевых показателей деятельности организации (учреждения) и ее работников на основе стратегических и тактических задач организации, государственного (муниципального) задания на проведение мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям, поручениями вышестоящих организаций
|
|
|
Привлекать, аккумулировать, мобилизовывать ресурсы межведомственной реабилитационной инфраструктуры для решения задач социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Анализировать и выявлять дефициты профессиональных компетенций специалистов, участвующих в междисциплинарном взаимодействии
|
|
|
Проводить переговоры и согласовывать главные цели, задачи, мероприятия индивидуальных программ социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) и ранней помощи со всеми участниками, организовывать продуктивное взаимодействие специалистов междисциплинарного профиля
|
|
|
Анализировать информацию об ограничениях жизнедеятельности, личных особенностях, жизненной ситуации лиц, в отношении которых осуществляются мероприятия по социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Разрабатывать и реализовывать мероприятия, соответствующие потребностям здоровья граждан, в отношении которых осуществляются мероприятия по социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям, с соблюдением мер физической, психологической, социальной безопасности
|
|
|
Обеспечивать профилактику инфицирования, психических травм и травмирующих обстоятельств
|
|
|
Оценивать потребности в привлечении дополнительных специалистов, материально-технических средств и ресурсов, необходимых для выполнения мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям, в том числе при использовании ассистивных технологий АДК
|
|
|
Разрабатывать программы и проекты, направленные на повышение качества оказания мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Анализировать информацию от получателей и поставщиков социальных услуг
|
|
|
Использовать информационные технологии для автоматизации деятельности организаций, принимающих участие в процессе социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Разрабатывать локальные нормативные акты о проведении мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Необходимые знания
|
Нормативные правовые акты в области социальной защиты и социального обслуживания населения
|
|
Национальные стандарты в области предоставления социальных услуг населению
|
|
|
Общероссийский базовый (отраслевой) перечень (классификатор) государственных и муниципальных услуг, оказываемых физическим лицам
|
|
|
Технологии социального проектирования, моделирования и прогнозирования
|
|
|
Основы информационных технологий в профессиональной деятельности
|
|
|
Основные принципы, типы, стратегии и тактические приемы ведения переговоров, делового общения
|
|
|
Основы конфиденциальности информации, хранения и обработки персональных данных
|
|
|
Психологические основы социального взаимодействия, направленного на решение профессиональных задач
|
|
|
Формы, методы и технологии повышения качества проведения мероприятий социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Основные направления и этапы социальной реабилитации и абилитации различных категорий граждан
|
|
|
Основные этапы и мероприятия ранней помощи, социальной занятости и сопровождаемого проживания
|
|
|
Содержание и структура ИПРА инвалидов (детей-инвалидов)
|
|
|
Основные принципы подбора методов социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) с учетом реабилитационного потенциала, ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Методы и технологии мероприятий ранней помощи детям и их семьям, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) граждан, признанных нуждающихся в них
|
|
|
Критерии качества проведения мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Социальное, эмоциональное и психологическое влияние на личность нарушений развития, приобретенных дефектов, инвалидности, последствий ранней депривации и психологической травматизации
|
|
|
Перечень и виды ТСР и устройств, относящихся к ассистивным технологиям АДК
|
|
|
Критерии оценки реабилитационной инфраструктуры
|
|
|
Особенности формирования реабилитационной среды
|
|
|
Порядок и формы межведомственного взаимодействия
|
|
|
Профессиональная этика
|
|
|
Локальные нормативные акты, необходимые для проведения мероприятий социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Другие характеристики
|
-
|
3.3.2. Трудовая функция
|
Наименование
|
Координирование, мониторинг и контроль деятельности по социальной реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям, социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости
|
Код
|
C/02.7
|
Уровень (подуровень) квалификации
|
7
|
|
Трудовые действия
|
Постановка целей, определение перечня мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), в том числе инвалидов (детей-инвалидов), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям и его корректировка по итогам мониторинга эффективности
|
|
Координация деятельности специалистов междисциплинарного профиля по разработке реабилитационного маршрута и реализации мероприятий по социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), разработке индивидуальной программы ранней помощи и реализации мероприятий по ранней помощи детям и их семьям на основе стандартов оказания услуг
|
|
|
Мониторинг и проведение оценки эффективности реализации мероприятий социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, в том числе достижения прогнозных показателей реализации мероприятий
|
|
|
Проверка отчетов специалистов по завершении проведения мероприятий ранней помощи детям и их семьям, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), документирование хода и результатов социальной реабилитации (абилитации), в том числе инвалидов (детей-инвалидов), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Контроль соответствия рекомендаций специалистов междисциплинарного профиля для завершения проведения мероприятий социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Мониторинг удовлетворенности граждан, в отношении которых осуществлялись мероприятия ранней помощи детям и их семьям, достигнутыми результатами
|
|
|
Мониторинг удовлетворенности граждан, в отношении которых осуществлялись мероприятия по социальной реабилитации (абилитации), и их ближайшего окружения достигнутыми результатами
|
|
|
Мониторинг и контроль результатов оказания услуг социальной реабилитации, ранней помощи детям (от 0 до 3 лет) и их семьям, сопровождаемого проживания после завершения мероприятий
|
|
|
Мониторинг и контроль результатов оказания услуги по социальной занятости после завершения мероприятий
|
|
|
Необходимые умения
|
Организовывать продуктивное междисциплинарное взаимодействие
|
|
Разрабатывать и реализовывать мероприятия, соответствующие потребностям граждан, в отношении которых осуществляются мероприятия по социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), мероприятия по ранней помощи детям и их семьям, с соблюдением мер физической, психологической, социальной безопасности
|
|
|
Анализировать информацию об ограничениях жизнедеятельности, личных особенностях, жизненной ситуации граждан, в отношении которых осуществляются мероприятия по социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости, по социальной реабилитации (абилитации), мероприятия по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Привлекать, аккумулировать, мобилизовывать ресурсы межведомственной реабилитационной инфраструктуры для решения задач социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Оценивать и учитывать уровень достоверности и полноты собранной в ходе мониторинга информации
|
|
|
Применять методы контроля объема и качества мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Отбирать инструментарий, средства и методы оценки и контроля качества и безопасности проведения мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Оценивать уровень соответствия используемых методов социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям актуальному состоянию гражданина, возрасту, уровню его реагирования, развития (регресса), образования, социального статуса, дееспособности
|
|
|
Собирать информацию о ходе реализации процесса социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям, выяснять мнение граждан, в отношении которых осуществляются данные мероприятия, о качестве и объеме проводимых мероприятий
|
|
|
Необходимые знания
|
Направления и приоритеты социальной политики, оказывающие влияние на ведение реабилитационной практики
|
|
Основные направления, этапы и мероприятия социальной реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости различных категорий граждан
|
|
|
Основные принципы подбора методов социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) с учетом реабилитационного потенциала, методов и технологий ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Методы и технологии социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) граждан, признанных нуждающимися в мероприятиях социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Социальное, эмоциональное и психологическое влияние на личность нарушений развития, приобретенных дефектов, инвалидности, последствий ранней депривации и психологической травматизации
|
|
|
Психологические основы социального взаимодействия, направленного на решение профессиональных задач
|
|
|
Критерии оценки достоверности и полноты собранной в ходе мониторинга информации
|
|
|
Характеристики объема и качества мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Методы продуктивного междисциплинарного взаимодействия, курирования и координирования работы специалистов
|
|
|
Критерии оценки эффективности реализации мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Особенности использования средств АДК в работе с различными категориями граждан
|
|
|
Особенности формирования реабилитационной среды
|
|
|
Технологии мониторинга и оценки результатов социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Методы и технологии управления социальными рисками
|
|
|
Профессиональная этика
|
|
|
Другие характеристики
|
-
|
3.3.3. Трудовая функция
|
Наименование
|
Методическое сопровождение деятельности специалистов, осуществляющих социальную реабилитацию и абилитацию, раннюю помощь детям и их семьям, социальное обслуживание, сопровождаемое проживание, социальную занятость
|
Код
|
C/03.7
|
Уровень (подуровень) квалификации
|
7
|
|
Трудовые действия
|
Разработка информационных материалов о целях, задачах, методах и мероприятиях социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) инвалидов (детей-инвалидов), ранней помощи детям и их семьям
|
|
Разработка методических материалов по внедрению инновационных технологий и методов социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) инвалидов (детей-инвалидов), инновационных технологий и методов ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Организация и проведение мероприятий для специалистов, участвующих в междисциплинарном взаимодействии по обсуждению эффективных практик социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) инвалидов (детей-инвалидов), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Разработка рекомендаций по коррекции мероприятий ранней помощи детям и их семьям, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной реабилитации (абилитации) в процессе и по итогам реализации ИПРА инвалида (ребенка-инвалида) либо индивидуальной программы социальной реабилитации
|
|
|
Организация и проведение обучающих семинаров, тренингов, мастер-классов для специалистов организаций социального обслуживания, учреждений социальной сферы, а также иных организаций, реализующих мероприятия ИПРА инвалида (ребенка-инвалида), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Консультирование и разработка рекомендаций по подготовке планов индивидуальной коррекционной работы, планов коррекции нежелательного поведения
|
|
|
Консультирование по использованию средств АДК
|
|
|
Консультирование и супервизия деятельности специалистов организаций социального обслуживания, учреждений социальной сферы, а также иных организаций, реализующих мероприятия ИПРА инвалида (ребенка-инвалида), мероприятия по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Профессиональная поддержка специалистами, участвующих в
междисциплинарном взаимодействии, при реализации реабилитационных (абилитационных) мероприятий
|
|
|
Консультирование органов государственной власти о мерах социальной реабилитации (абилитации) по улучшению здоровья, мероприятиях и средствах социальной реабилитации (абилитации)
|
|
|
Разработка анкет, опросных листов для проведения мониторинга удовлетворенности граждан, в отношении которых осуществляются мероприятия по ранней помощи, социальному обслуживанию, сопровождаемому проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), и их ближайшего окружения достигнутыми результатами социальной реабилитации (абилитации)
|
|
|
Необходимые умения
|
Подготавливать презентационные и информационно-аналитические материалы, справки о деятельности по проведению мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
Разрабатывать программы и методические материалы, направленные на повышение качества проведения мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Применять на практике методы обучения взрослых, коучинга, повышения эффективности междисциплинарного взаимодействия, профилактики профессионального выгорания
|
|
|
Применять методы прикладного анализа поведения и средств АДК
|
|
|
Применять основные методы супервизии, выстраивать модели ее организации и проведения с учетом изменяющихся потребностей специалистов и применять на практике принципы, методы и приемы супервизии
|
|
|
Оценивать эффективность деятельности специалиста, правильность выполнения процедур и методов
|
|
|
Использовать различные виды опросов населения, направленных на выявление качества и эффективности мероприятий ранней помощи детям и их семьям, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), определять потребность в мероприятиях социальной реабилитации
|
|
|
Пользоваться аналитическими системами, информационными ресурсами, базами данных и цифровыми сервисами
|
|
|
Необходимые знания
|
Нормативные правовые акты в области сопровождаемого проживания, социального обслуживания, социальной занятости, комплексной реабилитации инвалидов
|
|
Основные направления и этапы мероприятий социальной реабилитации и абилитации, ранней помощи детям и их семьям, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости различных категорий граждан
|
|
|
Отечественные и зарубежные инновационные технологии и методы социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Теоретические и методологические основы прикладного анализа поведения, стратегий работы с нежелательным поведением
|
|
|
Рекомендации по разработке методических, информационных и практических материалов
|
|
|
Принципы, методы, виды, процедуры и практики супервизии в психологии, социальной работе, администрировании и смежных областях
|
|
|
Методологические подходы, методики и практики обучения взрослых, индивидуального наставничества, повышения эффективности междисциплинарного взаимодействия, профилактики профессионального выгорания
|
|
|
Эффективные формы взаимодействия при проведении групповых мероприятий
|
|
|
Основные принципы подбора методов социального обслуживания, сопровождающего проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), методов ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Методы и технологии ранней помощи, социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации) граждан, признанных нуждающимися в мероприятиях по сопровождаемому проживанию, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Виды и средства АДК, обеспечивающие социально-коммуникативные потребности пользователей АДК
Содержание и структура ИПРА инвалидов (детей-инвалидов)
Социальное, эмоциональное и психологическое влияние на личность нарушений развития, приобретенных дефектов, инвалидности, последствий ранней депривации и психологической травматизации
|
|
|
Критерии оценки эффективности реализации мероприятий социального обслуживания, сопровождаемого проживания, социальной занятости, социальной реабилитации (абилитации), мероприятий по ранней помощи детям и их семьям
|
|
|
Методы, способы и практики оценки знаний, умений и ценностного отношения к своей работе специалистов социальной сферы
|
|
|
Информационные технологии в профессиональной деятельности
|
|
|
Другие характеристики
|
-
|
IV. Сведения об организациях - разработчиках
профессионального стандарта
4.1. Ответственная организация-разработчик
|
ФГБОУ ВО "Московский государственный психолого-педагогический университет", город Москва
|
|
|
Ректор
|
Марголис Аркадий Аронович
|
4.2. Наименования организаций-разработчиков
|
1
|
АНО "Научная школа управления образовательными системами", город Москва
|
|
2
|
АНОО ВО "Институт социального образования", город Воронеж
|
|
3
|
ГБОУ "Центр реабилитации и образования N 7" Департамента труда и социальной защиты города Москвы
|
|
4
|
Общероссийская общественная организация "Федерация психологов образования России", город Москва
|
|
5
|
ООО Консультационно-методический центр "Педагогика и психология", город Москва
|
|
6
|
Совет по профессиональным квалификациям в сфере безопасности труда, социальной защиты и занятости населения, город Москва
|
|
7
|
ФГБОУ ВО "Уральский государственный педагогический университет", город Екатеринбург
|
|
8
|
ФГБОУ ВПО "Волгоградский государственный социально-педагогический университет", город Волгоград
|
|
9
|
ФГБУ "ВНИИ труда" Минтруда России, город Москва
|
|
10
|
ФГБУ "Федеральное бюро медико-социальной экспертизы" Минтруда России город Москва
|
|
11
|
ФГБУ "Федеральный научно-образовательный центр медико-социальной экспертизы и реабилитации им. Г.А. Альбрехта" Минтруда России, город Санкт-Петербург
|
V. Сокращения, используемые в профессиональном стандарте
АДК - Альтернативная и дополнительная коммуникация
ЕПГУ - Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)
ИПРА - Индивидуальная программа реабилитации и абилитации
МКФ - Международная классификация функционирования
МСЭ - Медико-социальная экспертиза
СМЭВ - Система межведомственного электронного взаимодействия
ТСР - Технические средства реабилитации
--------------------------------
<1> Общероссийский классификатор занятий.
<2> Приказ Минтруда России от 29 сентября 2014 г. N 667н "О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности)" (зарегистрирован Минюстом России 19 ноября 2014 г., регистрационный N 34779) с изменением, внесенным приказом Минтруда России от 9 марта 2017 г. N 254н (зарегистрирован Минюстом России 29 марта 2017 г., регистрационный N 46168).
<3> Общероссийский классификатор видов экономической деятельности.
<4> Статья 351.1 Трудового кодекса Российской Федерации.
<5> Приказ Минтруда России, Минздрава России от 31 декабря 2020 г. N 988н/1420н "Об утверждении перечня вредных и (или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные медицинские осмотры при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры" (зарегистрирован Минюстом России 29 января 2021 г., регистрационный N 62278), действует до 1 апреля 2027 г.; приказ Минздрава России от 28 января 2021 г. N 29н "О& утверждении Порядка проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров работников, предусмотренных частью четвертой статьи 213 Трудового кодекса Российской Федерации, перечня медицинских противопоказаний к осуществлению работ с вредными и (или) опасными производственными факторами, а также работам, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры" (зарегистрирован Минюстом России 29 января 2021 г., регистрационный N 62277) с изменениями, внесенными приказами Минздрава России от 1 февраля 2022 г. N 44н (зарегистрирован Минюстом России 9 февраля 2022 г., регистрационный N 67206), от 2 октября 2024 г. N 509н (зарегистрирован Минюстом России 1 ноября 2024 г., регистрационный N 79994), действует до 1 апреля 2027 г.
<6> Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих.
<7> Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов.
<8> Приказ Минобрнауки России от 1 февраля 2022 г. N 89 "Об утверждении перечня специальностей и направлений подготовки высшего образования по программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, программам ординатуры и программам ассистентуры-стажировки" (зарегистрирован Минюстом России 3 марта 2022 г., регистрационный N 67610) с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 29 августа 2022 г. N 822 (зарегистрирован Минюстом России 15 ноября 2022 г., регистрационный N 70948), от 2 августа 2024 г. N 514 (зарегистрирован Минюстом России 16 августа 2024 г., регистрационный N 79187).
