См. Документы Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
от 6 октября 2025 г. N 591н
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ
ТИПОВОЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ
И АБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ, ОКАЗЫВАЮЩИХ УСЛУГИ
ПО СОЦИАЛЬНОЙ ЗАНЯТОСТИ ИНВАЛИДОВ
В соответствии с пунктом 10.2 статьи 4 Федерального закона от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", пунктом 10 части 7 статьи 76 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и подпунктом 5.2.107(6) пункта 5 Положения о Министерстве труда и социальной защиты Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 19 июня 2012 г. N 610, приказываю:
Утвердить типовую дополнительную профессиональную программу повышения квалификации специалистов в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, оказывающих услуги по социальной занятости инвалидов, согласно приложению к настоящему приказу.
Министр
А.О.КОТЯКОВ
Приложение
к приказу Министерства труда
и социальной защиты
Российской Федерации
от 6 октября 2025 г. N 591н
ТИПОВАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ КОМПЛЕКСНОЙ
РЕАБИЛИТАЦИИ И АБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ, ОКАЗЫВАЮЩИХ УСЛУГИ
ПО СОЦИАЛЬНОЙ ЗАНЯТОСТИ ИНВАЛИДОВ
I. Общие положения
1. Типовая дополнительная профессиональная программа повышения квалификации специалистов в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, оказывающих услуги по социальной занятости инвалидов (далее соответственно - Программа, услуги по социальной занятости), разработана в соответствии с Федеральным законом от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Федеральный закон N 273-ФЗ), Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2025 г. N 266 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 апреля 2025 г., регистрационный N 81928), действует до 31 августа 2031 г. (далее - Порядок N 266).
2. Программа предназначена для специалистов в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, оказывающих услуги по социальной занятости, к которым относятся:
инструктор по труду;
специалист по реабилитационной работе в социальной сфере;
специалист в области воспитания;
специалист по профориентации.
3. Программа основана на следующих профессиональных стандартах (квалификационных характеристиках) специалистов, оказывающих услуги по социальной занятости:
квалификационная характеристика "Инструктор по труду" предусмотрена в разделе "Квалификационные характеристики должностей работников образования" Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденного приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный N 18638), с изменением, внесенным приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 31 мая 2011 г. N 448н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 июля 2011 г., регистрационный N 21240);
профессиональный стандарт "Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере", утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 июня 2020 г. N 352н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 июля 2020 г., регистрационный N 59010);
профессиональный стандарт "Специалист в области воспитания", утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30 января 2023 г. N 53н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта 2023 г., регистрационный N 72520), действует до 1 сентября 2029 г.;
профессиональный стандарт "Профконсультант", утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 21 июня 2023 г. N 537н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 24 июля 2023 г., регистрационный N 74392), действует до 1 марта 2030 г.
4. Трудоемкость освоения Программы составляет 18 академических часов.
5. Основными компонентами Программы являются:
общие положения, включающие цель обучения;
планируемые результаты обучения;
примерный учебный план;
примерный календарный учебный график;
примерное содержание учебных дисциплин программы;
организационно-педагогические и иные условия реализации;
требования к аттестации;
примеры оценочных материалов;
формы аттестации <1>.
--------------------------------
<1> Пункт 11 Порядка N 266.
6. Программа может быть реализована организациями, осуществляющими обучение, имеющими лицензию на осуществление образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам (далее - организации), и направлена на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей специалистов, качественное расширение области их знаний, умений и навыков, востребованных при выполнении профессиональной деятельности при организации социальная занятости.
7. К освоению Программы могут быть допущены специалисты, оказывающие услуги по социальной занятости, имеющие высшее или среднее профессиональное образование.
8. Цель программы заключается в получении специалистами компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности при организации социальной занятости инвалидов.
9. Планируемые результаты обучения направлены на совершенствование и (или) формирование у обучающихся новых знаний, умений и навыков (далее - компетенции), необходимых для профессиональной деятельности по оказанию услуг по социальной занятости инвалидов и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.
10. Примерный учебный план определяет рекомендуемый состав учебных разделов с указанием их трудоемкости, последовательности освоения, устанавливает формы организации учебного процесса, конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся.
Количество академических часов, отведенных на лекции, составляет не более 30% от общей трудоемкости Программы.
11. Рекомендуемые организационно-педагогические и иные условия реализации Программы включают:
а) учебно-методическую документацию и материалы по всем учебным разделам в соответствии с локальными нормативными актами организации;
б) материально-техническую базу, обеспечивающую возможность организации всех форм организации учебного процесса;
в) наличие индивидуального неограниченного доступа обучающихся к одной или нескольким лицензионным электронно-библиотечным системам (электронным библиотекам) и электронной информационно-образовательной среде организации;
г) наличие лицензионного программного обеспечения и образовательной платформы;
д) кадровое обеспечение;
е) финансовое обеспечение.
12. При реализации Программы могут применяться различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии и электронное обучение <2>.
--------------------------------
<2> Часть 2 статьи 13 Федерального закона N 273-ФЗ.
13. Программа может реализовываться организацией как самостоятельно, так и посредством сетевой формы <3>.
--------------------------------
<3> Статья 15 Федерального закона N 273-ФЗ.
14. В Программе содержатся рекомендации к текущему контролю, промежуточной аттестации и итоговой аттестации.
Обучающимся, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдается удостоверение о повышении квалификации <4>.
--------------------------------
<4> Часть 15 статьи 76 Федерального закона N 273-ФЗ.
II. Планируемые результаты обучения
15. Обучающиеся, успешно прошедшие обучение по Программе, должны обладать следующими новыми профессиональными компетенциями (далее - ПК):
выполнять оценку нуждаемости инвалида (ребенка-инвалида в возрасте 14 лет и старше) (далее - инвалид) в социальной занятости;
обеспечивать условия для адаптации инвалида к осуществлению деятельности в рамках социальной занятости;
проводить мероприятия по организации социальной занятости инвалидов.
16. Рекомендуемые индикаторы достижения новых профессиональных компетенций в области социальной занятости инвалидов:
|
Код и наименование ПК
|
Код и наименование индикатора достижения ПК
|
|
ПК-1. Способность оценивать нуждаемость инвалида в социальной занятости
|
ПК-1.1. Знает актуальные нормативные правовые акты и методические документы, регламентирующие организацию социальной занятости инвалидов;
ПК-1.2. Знает критерии оценки способности инвалида (ребенка-инвалида в возрасте 14 лет и старше), имеющего в индивидуальной программе реабилитации и абилитации (далее - ИПРА), выданной федеральным учреждением медико-социальной экспертизы, заключение об установлении инвалиду 3 степени ограничения способности к трудовой деятельности, осуществлять несложные (простые) виды деятельности исключительно со значительной помощью других лиц и определения нуждаемости такого инвалида в организации социальной занятости;
ПК-1.3. Владеет способами оценки имеющихся у инвалида социально-коммуникативных, гигиенических, двигательных, бытовых навыков, его способности и предпочтения к труду и социальному взаимодействию.
|
|
ПК-2. Способность обеспечивать условия для адаптации инвалида к осуществлению деятельности в рамках социальной занятости
|
ПК-2.1. Знает требования к оборудованию рабочего места для инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения (ментальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями;
ПК-2.2. Знает основы организации безбарьерной среды в процессе организации социальной занятости;
ПК-2.3. Умеет осуществлять социально-психологическое, социально-педагогическое сопровождение и предоставлять ассистивные услуги по персональной помощи инвалидам в передвижении, получении информации, в ориентации и коммуникации;
ПК-2.4. Владеет методами альтернативной и дополнительной коммуникации при общении с людьми с интеллектуальными нарушениями и психическими расстройствами, тяжелыми и множественными нарушениями.
|
|
ПК-3. Способность организовывать социальную занятость
|
ПК-3.1. Знает принципы организации социальной занятости;
ПК-3.2. Знает перечень и содержание услуг, предоставляемых при реализации социальной занятости;
ПК-3.3. Владеет методами индивидуального обучения инвалида элементарным навыкам и умениям, необходимым для выполнения подобранного вида деятельности;
ПК-3.4. Умеет организовать несложные (простые) виды развивающей (целенаправленной) деятельности для инвалидов, имеющих выраженные затруднения в выполнении несложных (простых) видов труда со значительной помощью других лиц.
|
III. Примерный учебный план
17. Примерный учебный план:
|
N п/п
|
Наименование разделов, дисциплин, тем
|
Трудоемкость (академические часы)
|
Формируемые компетенции
|
Форма контроля
|
||
|
Всего
|
из них
|
|||||
|
лекции
|
Практические занятия
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
5
|
6
|
|
1
|
Нормативные правовые и теоретические основы социальной занятости инвалидов
|
|||||
|
1.1
|
Нормативные правовые и теоретические основы социальной занятости инвалидов
|
1
|
1
|
-
|
ПК-3,
|
Т/К
|
|
1.2
|
Социальная занятость:
отечественный и зарубежный опыт
|
1
|
1
|
-
|
ПК-3
|
Т/К
|
|
Трудоемкость учебного раздела 1
|
2
|
2
|
-
|
П/А
|
||
|
2
|
Методические основы социальной занятости инвалидов
|
|||||
|
2.1
|
Оценка потребности инвалида в социальной занятости
|
3
|
1
|
2
|
ПК-1
|
Т/К
|
|
2.2
|
Методики и технологии, используемые в процессе реализации социальной занятости
|
3
|
1
|
2
|
ПК-2, ПК-3
|
Т/К
|
|
Трудоемкость учебного раздела 2
|
6
|
2
|
4
|
П/А
|
||
|
3
|
Организационные основы социальной занятости инвалидов
|
|||||
|
3.1
|
Порядок организации социальной занятости инвалидов
|
3
|
1
|
2
|
ПК-3
|
Т/К
|
|
3.2
|
Сопровождение в процессе социальной занятости
|
3
|
1
|
2
|
ПК-2, ПК-3
|
Т/К
|
|
3.3
|
Организация безбарьерной и безопасной среды в процессе социальной занятости инвалидов
|
1
|
-
|
1
|
ПК-2
|
Т/К
|
|
Трудоемкость учебного раздела 3
|
7
|
2
|
5
|
П/А
|
||
|
4
|
Коммуникационные основы взаимодействия с инвалидами с психическими расстройствами и расстройствами поведения (ментальными нарушениями) в процессе социальной занятости, с инвалидами с тяжелыми и множественными нарушениями в процессе социальной занятости
|
|||||
|
4.1
|
Психологические особенности инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения, с тяжелыми и множественными нарушениями, актуальные при взаимодействии с ними, их законными представителями при осуществлении социальной занятости
|
1
|
-
|
1
|
ПК-1, ПК-3
|
Т/К
|
|
4.2
|
Коммуникативное взаимодействие при реализации социальной занятости инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения (ментальными нарушениями)
|
1
|
-
|
1
|
ПК-2,
|
Т/К
|
|
Трудоемкость учебного раздела 4
|
2
|
-
|
2
|
П/А
|
||
|
5
|
Итоговая аттестация
|
1
|
-
|
1
|
Тестирование
|
|
|
Всего
|
18
|
6
|
12
|
|||
Сокращения, используемые в настоящем примерном учебном плане:
ПЗ - практические занятия;
Т/К - текущий контроль;
П/А - промежуточная аттестация.
IV. Примерный календарный учебный график
18. Очная часть составляет 18 академических часов и проводится по 6 часов в день. Доступ к электронным образовательным материалам, размещенным на электронной информационно-образовательной среде организации <5>, открыт в течение трех дней (на протяжении всего обучения), круглосуточно.
--------------------------------
<5> Часть 3 статьи 16 Федерального закона N 273-ФЗ.
V. Примерное содержание учебных разделов
19. Учебный раздел 1 "Нормативные правовые и теоретические основы социальной занятости инвалидов"
|
Код
|
Наименование разделов, тем
|
|
1.1.
|
Нормативные правовые и теоретические основы социальной занятости инвалидов.
|
|
1.1.1.
|
Федеральные законы, регламентирующие организацию социальной занятости инвалидов
|
|
1.1.2.
|
Приказы Минтруда России, регламентирующие организацию социальной занятости инвалидов
|
|
1.1.3.
|
Понятие "социальная занятость". Специфика реализации в процессе сопровождаемого проживания
|
|
1.1.4.
|
Взаимодействие государственных органов и учреждений при реализации социальной занятости
|
|
1.2.
|
Социальная занятость: отечественный и зарубежный опыт
|
|
1.2.1.
|
Успешные зарубежные технологии социальной занятости
|
|
1.2.2.
|
Отечественный опыт организации социальной занятости, лучшие практики
|
20. Учебный раздел 2 "Методические основы социальной занятости инвалидов"
|
Код
|
Наименование разделов, тем
|
|
2.1.
|
Оценка потребности инвалида в социальной занятости
|
|
2.1.1.
|
Критерии, применяемые для установления нуждаемости инвалида в социальной занятости, в значительной помощи других лиц при осуществлении несложных (простых) видов деятельности (с учетом ограничений жизнедеятельности и нарушенных функций организма)
|
|
2.1.2.
|
Методики и критерии оценки способности инвалида, имеющего в ИПРА заключение об установлении ему 3 степени ограничения способности к трудовой деятельности, осуществлять несложные (простые) виды деятельности со значительной помощью других лиц
|
|
2.1.3.
|
Методики и критерии оценки социально-коммуникативных, гигиенических, двигательных, бытовых навыков инвалидов, его способности и предпочтений к труду и социальному взаимодействию
|
|
2.2.
|
Методики и технологии, используемые в процессе реализации социальной занятости
|
|
2.2.1.
|
Методы подбора доступных для инвалида несложных (простых) видов труда (трудовых операций) с учетом способностей и предпочтений инвалидов в выполнении простых видов деятельности
|
|
2.2.2.
|
Организация профессиональных проб
|
|
2.2.3.
|
Примерный перечень видов труда, которые могут выполнять инвалиды в процессе социальной занятости
|
|
2.2.4.
|
Особые образовательные потребности инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения (ментальными нарушениями)
|
|
2.2.5.
|
Методы обучения инвалидов с ментальными нарушениями элементарным навыкам и умениям, необходимым для выполнения подобранного вида деятельности
|
|
2.2.6.
|
Методы обучения инвалидов профессиональным, социальным, коммуникативным, культурным, бытовым навыкам, соответствующим их способностям
|
|
2.2.7.
|
Методы социально-средовой ориентации в условиях выбранной мастерской
|
|
2.2.8.
|
Методы формирования мотивации к участию в труде и полезной деятельности
|
21. Учебный раздел 3 "Организационные основы социальной занятости инвалидов"
|
Код
|
Наименование разделов, тем
|
|
3.1.
|
Порядок организации социальной занятости инвалидов
|
|
3.1.1.
|
Задачи уполномоченных организаций
|
|
3.1.2.
|
Условия организации социальной занятости
|
|
3.1.3.
|
Этапы реализации социальной занятости инвалидов, мероприятия и услуги, осуществляемые на этапах
|
|
3.1.4.
|
Организация структурных подразделений с доступными для инвалидов производственными процессами с несложными (простыми) видами труда
|
|
3.1.5.
|
Организация участия инвалида в выполнении несложных (простых) видах труда с предоставлением постоянной помощи для выполнения подобранных видов деятельности
|
|
3.1.6.
|
Организация несложных (простых) видов развивающей (целенаправленной) деятельности для инвалидов, имеющих выраженные затруднения в выполнении несложных (простых) видов труда со значительной помощью других лиц
|
|
3.1.7.
|
Организация социального взаимодействия участников социальной занятости
|
|
3.1.8.
|
Организация отдыха (перерывов) во время социальной занятости инвалидов
|
|
3.2.
|
Сопровождение в процессе социальной занятости
|
|
3.2.1.
|
Содействие в межличностной коммуникации, в выполнении доступных социальных ролей (профессиональных, общественных); в соблюдении морально-этических норм, норм общественной морали и правил современного общества
|
|
3.2.2.
|
Организация предоставления ассистивных услуг по персональной помощи инвалидам в получении информации, в ориентации, в коммуникации, в передвижении, передвижении, в том числе от места жительства к месту участия в социальной занятости и обратно
|
|
3.2.3.
|
Организация обеспечения ухода за инвалидами во время их участия в социальной занятости: помощь при одевании и раздевании, смене абсорбирующего белья, приеме пищи, питья и других гигиенических процедурах
|
|
3.2.4.
|
Перечень специалистов, реализующих социальную занятость, и их функции
|
|
3.3.
|
Организация безбарьерной и безопасной среды в процессе социальной занятости инвалидов
|
|
3.3.1.
|
Общие требования безбарьерной и безопасной среды: безопасность жизни и сохранность здоровья в процессе социальной занятости
|
|
3.3.2.
|
Доступность помещений, знаки доступности, визуально-аудиальные составляющие безбарьерной и безопасной среды (информационные знаки, указатели, вывески, маркировки, тактильные знаки и покрытия, ограждения, кнопки вызова, видео- аудиомаяки и информаторы и другие знаки доступности) в уполномоченных организациях
|
|
3.3.3.
|
Особенности планировки и оснащения рабочих мест для инвалидов с ментальными нарушениями, методы адаптации рабочих мест для участия инвалидов в производственных процессах
|
|
3.3.4.
|
Методы обеспечения доступных для инвалидов трудовых обязанностей
|
|
3.3.5.
|
Действия при подготовке и в условиях чрезвычайных ситуаций при реализации социальной занятости
|
22. Учебный раздел 4 "Коммуникационные основы взаимодействия с инвалидами с психическими расстройствами и расстройствами поведения (ментальными нарушениями) в процессе социальной занятости, с инвалидами с тяжелыми и множественными нарушениями в процессе социальной занятости"
|
Код
|
Наименование разделов, тем
|
|
4.1.
|
Психологические особенности инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения, с тяжелыми и множественными нарушениями, актуальные при взаимодействии с ними, их законными представителями при осуществлении социальной занятости
|
|
4.1.1.
|
Психологические особенности инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения, с интеллектуальными нарушениями, с тяжелыми и множественными нарушениями, способных к выполнению элементарной трудовой деятельности со значительной помощью других лиц
|
|
4.1.2.
|
Характеристика инвалидов с ментальными нарушениями, с тяжелыми и множественными нарушениями: проявления нарушения сознания, восприятия реальности, мышления, эмоциональной сферы; потребность в сопровождении
|
|
4.1.3.
|
Признаки потребности в срочной медицинской помощи
|
|
4.2.
|
Коммуникативное взаимодействие при реализации социальной занятости инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения (ментальными нарушениями)
|
|
4.2.1.
|
Правила общения с людьми с интеллектуальными нарушениями и психическими расстройствами
|
|
4.2.2.
|
Применение простых грамматических конструкций, исключение из употребления сложных, редких терминов и понятий, использование упрощенной структуры высказываний без утраты смысла или его искажения, использование методов и средств альтернативной и дополнительной коммуникации, а также визуальных материалов при общении с людьми с интеллектуальными расстройствами и психическими нарушениями
|
|
4.2.3.
|
Составление и применение речевых формул и формулировок, отвечающих потребностям инвалидов с интеллектуальными нарушениями, в процессе осуществления социальной занятости
|
|
4.2.4.
|
Основы эффективного коммуникационного взаимодействия и бесконфликтного общения в процессе социальной занятости: способы избегания и разрешения конфликтных ситуаций, в том числе с применением альтернативной коммуникации
|
VI. Организационно-педагогические условия и иные условия
реализации Программы
23. При организации и проведении обучения по Программе рекомендуется иметь учебно-методическую документацию и материалы по всем учебным разделам, соответствующую материально-техническую базу, обеспечивающую организацию всех форм организации учебного процесса:
а) учебные аудитории, оснащенные материалами и оборудованием для проведения учебного процесса;
б) условия для практической подготовки обучающихся <6>. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья при организации практической подготовки учитывается состояние их здоровья;
--------------------------------
<6> Части 4 и 5 статьи 82 Федерального закона N 273-ФЗ.
в) неограниченный доступ обучающихся к одной или нескольким лицензионным электронно-библиотечным системам (электронным библиотекам) и электронной информационно-образовательной среде организации;
г) лицензионное программное обеспечение и образовательную платформу.
24. Кадровое обеспечение реализации Программы должно учитывать: квалификация руководящих и научно-педагогических работников организации должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, в разделе "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования" <7>, и профессиональным стандартам (при наличии).
--------------------------------
<7> Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. N 1н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 марта 2011 г., регистрационный N 20237) с изменениями, внесенными приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 25 января 2023 г. N 39н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 февраля 2023 г., регистрационный N 72453).
25. Финансовое обеспечение реализации Программы рекомендуется осуществлять в объеме не ниже значений базовых нормативов затрат на оказание государственных услуг по реализации дополнительных профессиональных программ профессиональной переподготовки и значений корректирующих коэффициентов к базовым нормативам затрат, устанавливаемых Министерством науки и высшего образования Российской Федерации <8>.
--------------------------------
<8> Пункт 10 постановления Правительства Российской Федерации от 26 июня 2015 г. N 640 "О порядке формирования государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) в отношении федеральных государственных учреждений и финансового обеспечения выполнения государственного задания".
VII. Формы аттестации
26. Формы и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации определяются образовательной организацией самостоятельно.
27. Освоение дополнительных профессиональных программ завершается итоговой аттестацией слушателей в форме, определяемой организацией самостоятельно.
28. Обучающийся допускается к итоговой аттестации после изучения дисциплин в объеме, предусмотренном учебным планом.
VIII. Примеры оценочных материалов
29. Примеры тестовых заданий:
"1. Какие нормативные акты определяют организацию социальной занятости инвалидов (выберите ответ - возможно несколько ответов):
А. Федеральный закон от 12 декабря 2023 г. N 565-ФЗ "О занятости населения в Российской Федерации"
Б. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации"
В. Приказ Минтруда России от 28.07.2023 N 605н "Об утверждении примерного порядка организации социальной занятости инвалидов"
Г. Федеральный закон от 25 декабря 2023 г. N 651-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации"
Ответ: Б, В, Г.
2. Что такое социальная занятость (выберите ответ):
А. Временная занятость инвалидов, способных к выполнению несложных (простых) видов трудовой деятельности с учетом нарушенных функций организма и ограничений жизнедеятельности со значительной помощью других граждан.
Б. Деятельность инвалидов, не являющихся занятыми в соответствии с законодательством Российской Федерации о занятости населения, в связи с имеющимися у них значительно выраженными ограничениями способности к трудовой деятельности и способных к осуществлению несложных (простых) видов деятельности исключительно с помощью других лиц.
В. Занятость инвалидов трудоспособного возраста, способных к выполнению несложных (простых) видов трудовой деятельности со значительной помощью других граждан.
Ответ: Б.
3. Укажите условия организации социальной занятости:
А. Доступность социальной занятости для инвалидов.
Б. Свобода инвалида в выборе видов деятельности.
В. Ориентация на развитие способностей инвалидов участвовать в продуктивной деятельности.
Г. Регулярный характер участия инвалидов в социальной занятости.
Д. Информирование инвалидов о возможности участия в социальной занятости.
Е. Все перечисленные.
Ответ: Е.
4. Укажите критерии оценки потребности инвалида в социальной занятости:
А. Третья степень ограничения способности к трудовой деятельности.
Б. Незанятость в соответствии с законодательством Российской Федерации о занятости населения.
В. Согласие инвалида на участие в социальной занятости.
Г. В ИПРА определена нуждаемость инвалида в организации социальной занятости.
Д. Все перечисленные.
Ответ: Д.".
30. Примеры вопросов для собеседования:
"1. Как осуществляется оценка способности инвалида (ребенка-инвалида в возрасте 14 лет и старше), имеющего в ИПРА заключение об установлении ему 3 степени ограничения способности к трудовой деятельности, осуществлять несложные (простые) виды деятельности со значительной помощью других лиц.
2. Как осуществляется оценка социально-коммуникативных, гигиенических, двигательных, бытовых навыков инвалидов, его способности и предпочтения к труду и социальному взаимодействию.
3. Как осуществляется подбор доступных для инвалида несложных (простых) видов труда (трудовых операций).
4. Какие методы используются для обучения инвалидов с психическими расстройствами и расстройствами поведения (ментальными нарушениями) элементарным навыкам и умениям.
5. Задачи уполномоченных организаций различной ведомственной принадлежности.
6. Этапы организации участия инвалида в выполнении несложных (простых) видов труда со значительной помощью других лиц.
7. Как осуществляется организация социального взаимодействия участников социальной занятости.
8. Как осуществляется организация социально-психологического, социально-педагогического сопровождения.
9. Как осуществляется организация обеспечения ухода за инвалидами во время их участия в социальной занятости.
10. Общие требования безбарьерной и безопасной среды.
11. Особенности планировки и оснащения рабочих мест для инвалидов с ментальными нарушениями.
12. Психологические особенности инвалидов, способных к выполнению элементарной трудовой деятельности со значительной помощью других лиц.
13. Основные правила общения с людьми с интеллектуальными нарушениями и психическими расстройствами.".
